今天继续读《岛上学校》第三辑“月度微论坛”背后的故事，这一辑通过几个问题，即为什么不能说“偷”、教师职业艰难在哪里、孩子们为什么跟我们对着干、关键是有一颗金子般的心、谁是我们的核心利益相关人、水是我们一切工作的最好准则，来剖析“月度微论坛”背后的故事。
1.孩子犯了错误，要爱护性的教育，而不是直接打击，打击不是教育。在教师的正向暗示下，一般的学生会变成好学生，同样，在教师的反向暗示下，一般的学生也会变成坏学生，这就是“罗森塔尔效应”，所以一定要给娃娃们正向的暗示，多鼓励，多支持。
2.学生是不成熟的，不成熟的标志就是情绪不稳定，教师要接受这种不稳定的情绪，并加以安抚，在安抚中帮助学生安全地度过漫长的危险期，所以说教师这个职业要求我们做学生的“出气筒”。教师和学生的对话本来就没有对等性，有时候甚至有点儿不可控性，我们教师要先克制住成年人的理解模式，同时启动未成年人的理解模式来理解学生，进入“理解学生”的状态，进入“教育学生”的状态，想想自己当初是有多么不成熟，现在的情绪稍微稳定多了。
3.关于孩子们为什么跟老师对着干，原因分析：一个行为不当地孩子，是一个丧失信心的孩子，当一个孩子丧失信心时，他们会为自己选择四个不恰当或者错误的目的，然后将这些错误的目的建立在怎样获得归属感和价值感的错误观念上。面对孩子的对着干，我们可以第一步，学会隔离、控制个人情绪，一方面装作看不见，另一方面有意不理睬。第二步让学生获得归属感，关于怎样让学生有归属感，可以细读《正面管教》第四章有关内容。教育孩子，技巧本身不是最难的，而是管理好自己，管理好自己的情绪，教师更是如此。
4.老师们，选择了教师这一职业，走进教室，刘要向孩子们敞开自己的心扉，至少那一刻，我们要和孩子们一样，有一颗金子般的心。
5.学生的利益永远是学校的最高利益，教师这一职业，要求我们改变自己固有的一些习惯，在潜意识层面上让自己变得跟普通人不一样，或者说，要建立新的潜意识，即一事当前，第一个反应应该是保护学生，这也许是教师职业真正难度的地方。
《岛上学校》第三辑，记于2024年7月10日，约870字。
