2023年3月14日 天气 晴
今天讲王安石的《元日》，上课先介绍诗题，问：元日是什么？
齐声回答：农历新年的第一天。
问：你是怎么知道的？
齐刷刷举一片小手，陈一川手举得最高，就他了，答：课文的注释上有。
总结：借助注释是学习古诗的一种好办法。
走入古诗，让大家来读一读。齐读整齐，声音洪亮，看来预习情况不错。再找个别孩子来读，字音读得很准，一个不太放心，再找一个朗读水平稍差一点的试一试，居然也读得字正腔圆，但是明显古诗的味道不够，于是我进行范读。
问：老师跟你读的有什么不一样？
小手如林，王圣尧的手举得很坚定，喊他来，答：老师读得有节奏，比较入味儿。
我震惊，赶紧叫他再说一遍，并把这个词写在了黑板上，说：你能说出这样的词，说明你很会听。
陈一川答：老师读得感情饱满，让人听了很陶醉。
我：你觉得陶醉在老师的朗读中，说明你的感受力很强，你说的感情饱满其实就是王圣尧所说的入味儿，古诗还要读出节奏和韵律，除此之外还要注意气息的控制，要做到声断音连，声音即使断了，也要保持气息的连结，现在大家试着像老师那样读一读。
读完之后个人展示，我第一个叫王圣尧，他读得入情入境，很有节奏和韵味。大家听得很入迷，读完之后掌声自动响起，他还不好意思地低下了头，哈哈，害羞的小孩儿。
我说：你会听、会评，自然就会读，谁还想来读？
下面的孩子摩拳擦掌，跃跃欲试，李岩坤同学也把手举得高高的，这个孩子也想读，机会立马给他。他读得很熟练，很有感情，但显然好几个字音因为他特殊的原因没有读准，当他读完的那一刻，教室里爆发出来一阵热烈的掌声，这是对他最好的鼓励和肯定。
我：虽然他很明显他读错了几个字音，但是他的进步我们有目共睹，字音读不准的原因是他的一个很难克服的问题，但是我们都看见了他的进步，我们要给他一点时间，相信他肯定会朝越来越好的方向努力的。
说着我看向他，他的小脸因为激动变得潮红，对着我狠狠点头。这个孩子，虽然慢一点，但他极其听话，写作业也麻利，字体工整，页面整洁，交给他的任务总能按时完成，我实在是不能不喜欢他。
接着伊凡也要读，这个孩子朗读的感受力和领悟力平常算不得很好，但是他读得有模有样，读到最后大家都跟着他一起读起来，原本的单人朗读变成了齐诵。
我：你读得很有感染力，大家都情不自禁地跟着你一起读起来了。
看得出来，得到肯定的他十分激动。
接着我们又进行男女生分角色朗读，他们都有暗自较劲的成分，都想好过对方，读得很投入。
我：男生的声音真是浑厚有力，从女生们的表情可以看出他们读得很投入，我们一起来读。
齐读效果很好，感情饱满，很有味道。这节课他们给了我很多惊喜，原来小孩子的感受力也可以这么强，所以在以后的备课中可千万不能小看他们。
