教师骂学生： 减负降压在路上
近年来，全国多地推出小学减负方案，希望能通过控制作业量，减少考试，以减少儿童的学习与成长负担。这些方案的实施的确在一定程度上减轻了小学生的压力，同时也缓解了家长的压力。但实际上，现阶段的学生、家长都仍背负着不小的压力。
东阳一小学老师因部分学生未完成作业，而对其进行了罚站，同时还拍摄了学生罚站的图片到家长群中，并在群中公开辱骂学生是“不要脸的东西”，这引起了群中家长的不满。而后在学校的处理意见中显示，该名老师是临时聘用老师，现已被解聘。（《钱江晚报》12月3日）
此事一出，便引发了家长们的热议。有的家长认为该名老师在群中公开说这样的话，其实心里根本就不尊重学生与家长，是把学生和家长当成负担的表现。也有的家长表示自己能理解老师适当以体罚的方式教育学生，但是并不认为教师可以以言语攻击学生。当然，也有家长支持这位老师的做法，认为有的学生不努力学习只顾玩乐，需要这样的老师来“严加管教”，而学校解聘老师，是在变相怂恿学生贪图享乐。
事实上，以上观点都可以围绕“减负降压”来谈。
首先，是对于学生的减负。少布置作业、少组织考试，就真的能帮助学生减轻负担吗？笔者认为，答案是不一定。作业与考试，是学生压力的直接来源，减少直接压力，对减轻学生压力有一定帮助，但如果不解决压力的根本来源，那总体压力只会有增无减。而学生压力的根本来源，其实更多的是来自于社会环境。儿童从小就接受着“少壮不努力，老大徒伤悲”的观念，一些老师、家长还不断给学生施加无形的压力，“别人家的孩子”就是鲜活的例证，但实际上，正是这些观念的存在给学生带来了更大的压力。
其次，是对于教师的减负。近日，教育部部长陈宝生在回答记者问题时称：“教育部即将印发相关文件，确保对中小学的督查检查评比考核事项在现有基础上减少50%以上并实行清单管理，使中小学教师能够安心教书、静心育人。”这一计划目前正处于落地过程中，有望帮助1100万中小学教师减轻压力与负担。而这一计划的实施，恰恰反映出中小学老师在现存教育体制中背负了不小压力。而老师要接受检查、评比、考核，这些都与学生挂钩，因此，老师想要有好的“成绩”，就不得不给学生施压，也就导致了老师看到学生未完成作业时会“口不择言”。
最后，是对于家长的减负。针对于家长的减负其实是两方面的。一方面，是减轻家长的压力。很多家长在辅导自己孩子完成作业过程中“历尽千辛万苦”，现在小学生的作业题偏“活”，对于小学毕业多年的部分家长而言，其难度或许不亚于高考题，而如何减轻这部分压力，应当是学生、老师、家长尽力做到“三位一体”。而另一方面，是家长在减轻学生负担中减轻自己的负担。学校的作业、考试减少，学生的课余时间增加了，不少家长并没有忽视这段时间，兴趣班、教育机构总是家长的“优先选择”，这不仅增加了学生的压力，还增加了家长的经济负担、思想负担。
减负降压，要有“度”，这个度，不只是深度，更应有广度。给学生减负降压，在培养“祖国花朵”的同时，给予其自由生长的空间；给教师减负降压，让其回归教师本位，践行传道授业解惑的本责；给家长减负降压，让其更多体验为人父母的快乐，也给孩子更真切的童年。
