今天的阅读的是《儿童行为的塑造与矫正》的220页——240页，主要讲述了行为塑造在家庭方面的正用，有效应用行为塑造的因素以及行为塑造的误用等有关知识。
1、应用在语言学习上。
语言学习不仅需要认知与思考，而且也需要练习与尝试。有少数儿童由于自卑或害羞，在团体学习过程中，不敢开口练习，亦无胆量尝试。这时需要老师善用行为塑造法。
2、应用在特殊儿童的学习。
特殊儿童由于心智或生理缺陷，在学习绩效上不如一般正常儿童，假如老师在教学时，能针对其缺失，把握行为塑造原理，会有效的提升学习效果。
3、应用技能学习上。
不仅语言学习借助行为塑造法，技能学习也有异曲同工之处。实例《射箭》就是在技能学习的情况下，对孩子正确的行为给予奖励，就足以是他的学习得到进步。
4、应用在书写作业上。
采用行为塑造精神，从事补救教学，则成功在望。在各科学习上，由于个别差异的存在，其绩效有很大的差异。对一些成绩较差的学生，不管是自己、家长或老师无不想尽办法补救改善，假若能掌握行为塑造的精神，则成功的机率将提高很多。
5、应用在社交。
部分学生或由于害羞、自卑，在人际交往过程中产生焦虑情绪，不敢直接参与活动，尤其是跟异性来往交谈为然，在这种情形下我们可以善用逐步养成的方式来辅导改善。案例中的秀娟就是一个害羞的女孩，老师在辅导上把她的焦虑情境按最不会引发焦虑到最令她焦虑的情境，分别依顺序排列，然后依序予以辅导，最后解决了她的困扰。
