第一次早教
早教对于很多年轻人来说并不陌生，很多家庭在孩子小的时候去体验过早教，或者带孩子去早教机构上过课。早教应该算是孩子正式入园前的一个小小过渡，培养孩子的专注力，进行体能、感统、认知等训练。
小宝两岁左右的时候，因为语言发育迟缓，我们带他去家附近的一个早教机构做了测评，结果不太好。孩子爸就立马报了一个大课时的早教班，课程有108次课，费用1万左右。
因为姐姐之前没有上过早教，我们对早教机构不了解，只是单纯地觉得找个地方给孩子玩耍，比单靠老年人在家带好一些。报了名之后就开始正式的早教之旅。
早教机构里面设有亲子探索课、感统课、逻辑课等。根据孩子的年龄段，我们选择的是亲子探索和感统训练课。这两个课程都是以班级的形式开课的，每个班级最多人数不超过12个，很多时候去的时候上课的孩子只有几个小朋友。家长可以带着孩子一起上。亲子探索课上老师设计一些游戏，或者是提供一些适龄于他们的早教玩具，让孩子配合指令来完成任务。感统课也是几个家庭带着孩子围着老师，老师设计一些运动游戏，比如说走平衡桥、跳蹦蹦床、攀爬、投掷等，让孩子完成。
在课程上我发现，同龄之间的孩子的专注能力是不一样的。相对其他孩子，他的专注能力就特别的差，安静不下来，喜欢在教室里面跑来跑去，也没有规则意识，不听老师的指令。课程上如果有他感兴趣的玩具可以去玩一下，不喜欢的他就在教室里面到处乱窜，还会影响别人家的孩子上课。
上感统课的时候最让我头疼，教室里面有很多教具，比如说攀爬梯、投掷圈、平衡板之类的，有了这些东西，上课时他总是会被旁边的东西所吸引。一节课下来，让我感觉非常的累，因为要不停的把他拉回到老师身边，带着他去完成指令。
上了大半年，孩子这种情况也没有很好转变。对比其他孩子上课的表现啊，我就特别的焦虑，不知道孩子为什么会出现这种情况，难道是自己在家带孩子的方式不对，破坏了孩子的专注能力？
那时候不知道，就算是同龄孩子之间，他的专注力也是不一样的，专注力是受基因和身体激素水平的影响。有的孩子他天生就是专注力非常强，而有的孩子天生就是专注力不太好啊，专注力主要靠保护和培养。
第二次早教
因为后面因为学校搬迁，还有疫情的影响，上课也是断断续续的，一转眼两年过去了，在孩子四岁半的时候，一位好朋友的推荐我到了离家远的一家儿童能力训练中心给孩子做测评，当时是三个孩子一起做的，测评的结果是我们家的孩子话多坐不住，专注力很差。培训机构的老师建议做一对一的针对性的培训。我说可以，立马报的了一个月的课程先试一试。一个月16次课，每周六两节周日两节。两节连上，一节感统课，一节认知课，一动一静，课程中不用家长陪伴。
有了上次早教的经验，这次我就去观察和对比老师的上课方式。一对一的上课模式，就比一对多的上课模式效果要好的多。
在体能课上，老师以小块的任务方式训练孩子，比如说定点投掷训练手部力量、负重前行训练腿部力量、走独木桥训练平衡等等方面，有时候孩子做不好或者达不到要求，老师会耐心的去引导他，陪伴他，直到任务完成。一节体能课下来，也是一个小时实打实的体育锻炼。
体能课后接着上认知训练课，认知训练课老师会提供玩具做教具，引导孩子完成任务，锻炼孩子的动手能力、逻辑思维能力、记忆力、专注力。在认知课上，有些任务是有一定难度的，比如短时间内记数学、记词语等，孩子会出现畏难情绪，认为自己记不到，做不好，但是这样没关系，老师会耐心的去引导他。我们家小宝在认知课上就有一些畏难情绪，有一次在课堂上大哭了起来，在老师耐心的引导下，他竟然学着调整情绪，最后也配合着老师把任务完成了。
第二次早教课已经上了三个月了，这次感觉就非常的好，感觉钱花的比较值，每一节课孩子都得到了一些锻炼。体能加强了，专注力提升了，也面对困难也学着调整情绪，还会自己给自己鼓劲：重新来一次，下次会更好。
有对比，才不会掉坑。
有意愿带孩子上早教课程的朋友们，在最开始的时候不要着急，可以先报一两个月的早教课程，体验一下机构上课的方式和质量，感受一下教学是不是适合自家孩子？同时可以多体验几家早教机构。有对比，才能选择适合自己的。
孩子在第二家早教机构学习中，我有比较深的体会，他们提倡“一动一静”，就是让孩子在充分的体育运动以后再安静的坐下来学习。在《运动改造大脑》一书中，作者提到曾对大量体育运动后的孩子学习时的情况做调查，发现充分运动后他们学习更加的专注，思维更加敏捷。所以机构倡导的“一动一静”是有科学依据的，在日常带娃中，我们也可以应用这种思维，更好地培养孩子的专注力。
