教学目标：
1、准确、流畅地朗读课文，感受丁香的特点。
2、联系自身的生活经验来理解、感悟丁香结的象征意义和作者情感。
3、品味、积累文章优美而富有哲理的语言。
教学重点、难点：
1、训练朗读，品味文中优美而富有哲理的语言。
2、深入理解课文内容，领会作者由事物引发联想，抒发自己独特感受的写法。
课时安排：2课时
课前准备：
1.布置同学搜集宗璞的简历和她的作品。
2.搜集有关文学作品中赋予花草树木某种品格的材料等。
教学过程：
第一课时
课时目标：
1、准确、流畅地朗读课文，感受丁香的特点。
2、理清写作思路，品味、积累文章优美而富有哲理的语言。
一、导入
让学生举出在文学作品中具有象征意义的花草树木。
通过展示图片，让学生对丁香花的形象有所了解，为理解“丁香结”的内涵做铺垫。
二、人文初探“丁香”。
1、先从题目入手，关注 “丁香结”。
这个词对学生来说有些陌生，不易读懂。可以在要求学生初数课文时，一方面读准字音，读不顺的句子多读几次:方面引导学生提取 “丁香结”相关句子，看看文中哪些地方提到了“丁香结”，把相关句子用模线画出来。启发学生关注丁香结”出现的位置一多集中在 文中后三段，由此引出对文章结构内容的关注。
2、理清写作思路。
提出问题:作者在写“丁香结”之前，用较多的篇幅写了什么?从而引导学生划分课文结构。课文的前3段写的是丁香花，后3段写的是丁香结。前3段写“赏花”，后3段导“悟花”。水到渠成地理清课文脉络。
三、研读“丁香花”的描写
1、作者在文中描写了哪四幅丁香图：
①城里丁香花 ②城外丁香花 ③斗室外三颗白丁香 ④雨中丁香图
2、描写角度有哪几个①颜色 ②形貌 ③气味 ④姿态（视觉、嗅觉）
3、写出了丁香什么特点①繁密耀目 ②幽雅的甜香③娇俏灵动 ④鲜润妩媚
可结合练习“思考探究一” 文章分别从哪几个方面描写了丁香的，赋予了丁香什么样的品格。
4、赏析描写优美语句。
参考“问题探究”的具体分析，让学生深人文本，品味语句，理解文章意殖。可以穿插“思考探究”第二题，让学生边赏析，一边深人思考。 带领学生准确解读，帮助学生突破阅读障碍。
四、作业：
1、抄写词语；
2、赏析一句佳句。
第二课时
课时目标：
深入理解课文内容，领会作者由事物引发联想，抒发自己独特感受的写法。
一、回顾前课丁香的描写
二、感悟丁香结
1、结合文章，说说作者为什么把丁香花喻为“丁香结”？
可围绕“丁香结”意象展开梳理:
(1)出示丁香花蕾图和中式衣襟盘结图。丁香花蕾之所以称为“丁香结”，从外形上看，也许是因为它跟衣襟上的盘花扣很相似。
(2)理解古人何以发明“丁香结”：结合“积累拓展”第四题，也可以再补充其他诗句，让学生了解“丁香结”常出现在表达问怨、愁思的诗境中。文章引用的作用？
（3）理解作者流露的情感：
结合文段的理解，此处的“丁香结”指的是生活中不顺心的事情，生活中解不开的愁怨。
应对态度， 丁香一般开在容春时节， 诗人们面对美丽易谢的丁香，便易伤春，说丁香是愁品，而丁香城结未开的花管便成为愁绪最好的诠释。以“丁香结”喻愁恩固结不解是一种惯常用法，而本文作者反其道而行之，认为：“结”是解不完的，人生中的向题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了吗?”这体现她的超然物外、从容豁达的人生态度。
三、结合自身经历，赏析文中哲理性的语句
“结”是解不完的，人生中的向题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了吗?”给我们怎样的人生启示？
四、学案巩固
五、作业：体会学习本文的写法，选择你喜欢的一种花，写一个小片段。150字。
板书：
丁 香 —— 丁香结
（小小的 鼓鼓的 恰如）
