我是很喜欢写作的，我应该也有写得好的天分，这是我对自己的一个判断，更是对自己的一个鼓励。我记得上小学四年级的时候，我的作文被老师当做范文念给全班同学听，爸爸在睡前还把我的作文读给全家人听，那是我小学记忆最深刻的事情了，也受到了很大的鼓舞。上师范的时候，文选老师也经常表扬我作文写得好，让课代表在晚自习的时候宣读我的作文给同学们听。上学期间，好像我的作文写得还算可以，留给同学们的印象就是作文写的好。不知道怎么回事，自从参加工作后，我越来越不会写作了。
读了吴松超老师的《给教师的68条写作建议》，我豁然开朗，明白自己为什么写不好了。最根本的原因是没有人像上学那样给我布置作业了，我根本就没有像上学期间那样频繁的去写，如何能写好呢？这本书让我对自己的写作现状有了更清晰的认识。细细品读吴老师这本书，把教师写作这门课补上，记录自己的思考与实践。
写作对于教师个人来说到底有什么价值？写作，让我们对教育的理解更为清晰、具体；写作，让我们的经验可言说、理性化、有提升。吴老师在谈论这个问题的时候谈到：写作，可以留下一份真实的教育生活文字记录。这是教师一笔宝贵的精神财富，可以自己咀嚼、回味，也可供别人研究、怀念。写作可以推动自我提升、重塑。写作会让教师的“思想海拔”不断升高---够得着自己的梦想，修炼出自己想要的模样。写作，可以让自己的声音传播得更远。写作锤炼出的思想穿透力会使你成为一个有影响力的人。
每一位教师都有可能成为教育家，就看有没有强烈的学习精神、探究意识和写作反思的习惯。我们从来不敢奢望自己能成为教育家，那是需要多年的积淀和深厚的文化底蕴，但是我们可以和吴老师一起开始发自兴趣与责任的写作，开启教师的“研究生活”
