张文质老师“疫情下的亲子陪伴——改善家庭生活的质量，就是提升孩子生命成长的质量”，一文中提到妈妈不焦虑，家庭就特别温馨；爸爸在场，孩子就会有更良好的一种品格力。有了这样的品格力的保障，我相信所有的孩子都会更健康、更安全。所有的孩子即使在疫情或者各种各样的非正常的生命状态底下，他都会有更好的生命底色。
从中我们看出家庭教育的重要性，文质老师说孩子9岁时，品性基本就定型，后期只能是提升。但是这个过程需要家庭的保障及自己的自控力。想想我们成年人面对吸烟问题，明知道不利于身体健康家人健康，但还是有那么多的人无法戒除。更何况孩子这时候如果家庭中妈妈不焦虑，爸爸在场孩子的品格力就错不了。
今天学习了比例的基本性质，下午进行集体辅导时，把基本性质的运用结合习题再次讲解。随后利用钉钉软件的智能作业选了14道测试题。预计7分钟完成，进行测试。
有三名同学全对，最令我佩服的就是我班的梧桐同学。她的学习习惯非常好，自制力也非常强。全面发展是一个品行端正的女孩。“梧桐”家有梧桐树才能引来金凤凰。她的品行完全证明了这句话。她的父母在她五年级时，去了日本打工。虽然远在他乡。可是每天都会抽时间与孩子视频聊天，让孩子感受父母对孩子的疼爱，家庭的温暖。她爸爸的朋友圈在日本绑白菜，不怕苦，不怕累，满满的正能量。去年经上级允许学校来一个推广平板电脑的，1000多元对于农村家庭来说是一个不小的数目。这个平板电脑不能下载游戏，学生可以自学课程。当我把这个平板电脑发到群里时，她的父亲晚上咨询我情况，当我告诉她东西很好，但是要孩子自律学习使用才能发挥作用。她的父亲说:“只要对孩子有用，就买！我们家长在外面挣钱就是给孩子花的。”多么实在的话，这个孩子也没辜负父亲的期望，暑假她的爸爸发朋友圈孩子自己预习下学期课程呢！这就是家庭教育的力量，正能量温暖的家庭教育，培养出来的孩子也非常优秀。
在看班级有几个没合格的同学，平时作业拖拉，还总是丢三落四的。在想想他们家长朋友圈，平时晒吃喝、晒夫妻幸福。完全忽略了孩子品格力的培养，还有三个没交作业的，父母离异，更有一个六岁以前没接触过教育。到现在小学六年级了见到父母的次数都非常有限。
他们家庭教育的遗失，是我们教师无法弥补的，这样的孩子我们做老师的只能像张文质老师说的那样，他的学业不好我们只负一点责任，如果我们把他们推向生命化的边缘就要负全部责任。老师请善待这些家庭教育遗失的孩子，多给他们一些关心。网课迟到了我们叫一叫，作业没上交我们课上多提问，打卡不及时我们多找找……让他们在班级这个大集体中找到一份存在感，学校教育不再遗失了！
