在共读《数字时代的教与学》之前，“生本课堂”对我来说只是一种纸上谈兵的教育理念，嘴上说着要以学生为中心、要以学生发展为根本，但实际的课堂教学里，我还是牢牢地把主导性攥在自己手里，占据着课堂的主要地位。学生思考少、合作交流少、探索过程少，体验过程少，我还总是抱怨：知识点都掰开了、揉碎了，喂学生嘴里学生都不知道咽！但实际上这样的教学过程，学生难以体验到学习的快乐。
生本教育不仅仅是一种教育理念，同时也是一种教育方式。面向全体学生，关注每一位学生；因材施教，注重每一位学生的成长，发展每一位学生的个性。那么，课堂上的“主角”就不是教师，而是学生，教师需要放下执念，闭上嘴巴，把课堂归还给学生，让他们不仅仅是吸收知识，而是自发主动地去发现知识，探索知识。只有当学生参与到知识的探索中去，才会有自己的发现，才会积极地表达，才会产生不同的感悟。
那么教师要做的就是离开“教师中心”的舒适区，减少讲述时间；从学生的学习出发，以学生的思维方式上课；改变教学顺序，先学后教，让学生走在教师前面；创造“高认知参与问题，关注学生在课堂上的生成资源。
第一模块的学习给了我非常多的启发与思考，同时也收获满满，我将继续学习，期待接下来的模块！
