因材施教。每一种学习风格背后的理论假设是很重要的，任何风格学习风格理论的预测都是彼之珍宝，不之草芥。在过去50年里，人们进行了大量的研究来探索这一点。找到两个学生。在两种情况下，差异一直是研究教育，教育研究的圣杯。但是没有人找到一致性的证据支持描述这种差异的理论。孩子在思考和学习方面的相似之处多于不同之处。给学生匹配各自偏好的学习模式，并不会给这个学生带来任何优势。
大量事实证明学生学习的相似之处多于不同之处。所以因材施教是一个伪命题吗？费劲心力给学生匹配好学习方式，学生并没有因此获益，我们的付出不是白费了吗？
能力和风格在几个重要方面有所不同。能力是我们所处理内容的方式，它反映了我们所知道和能够做事情的水平，风格是我们倾向于思考和学习的方式。我们认为能力强比能力弱好，但我们不认为一种风格比另一种风格好。
就像是性格没有好坏之分，就是内向外向之分。没有好坏之分。
因为听觉信息并不是考察点，听觉信息就是磁带里朗读人的声音，而考察的就是这些词的含义。安妮在听觉记忆方面的优势无法在意义是重要考察目标的情况下。帮助他。
大多时候，学生需要记住事物的意义，而不知它的声音或外观。当然，有时候信息很重要，例如视觉记忆好的人在记忆地图上的某个国家形状时。会有优势，而听觉记忆好的人在学习一门新语言时，在掌握新语言的发音方面会做的更好。但绝大多数的学校教育关注的是事物的意义，而不是它们的形状或声音。所以对于学生来说可能有些内容他特别有优势，但是绝大多数情况下大家的情况一样。所以，今后对于因材施教这个词要慎重对待。学习方法。
