又是一年别离季
又是一年别离季。
每年的六月份，高考生、中考生、年级生，都面临着新的抉择与深造，为师们也将把他们送入更高一级的“炼造炉”里，而或再雕琢，而或再锤炼，而或再磨难……
我们就是帮助这些学子们走过人生的这段驿站，让他们能向下一个驿站挺进，让他们能飞的更高，走的更远。
去年的九月份，我迎来了八年级这一级两个班新的面孔，个个生疏，她叫什么？他到底理解力怎么样？还有他基础如何呢？背诵课文他是不是超快，看起来很聪明的面容？……看着端坐在教室的他们，我自己问着自己。其实刚开学看着教室里满当当的40多人，看上去没差别，都是聪明伶俐。
和他们的交流就从开学第一课开始，从这两学期的每周开始，从每周的每节课开始，从每节课的每个人听课互动的反应开始，从每个早读的读课文、背诵诗词文开始，经过一段时间或一学期的交流学习。整个教室的这40多棵个“树苗”表现出了良莠不齐、高地起伏、壮弱不均，学习优秀的渐渐的越来越脱颖而出，学习滞后的有时会耷拉着个脑袋，越来越沮丧，他们也在努力前进，就是记忆力不如优等生；他们也是认真踏实，就是成绩不如优等生。此时不能不说：人生来智力会有差异。
每每想起那些学习优等生，何等让人不喜欢。
81班的张红娟同学，思维总是那么的活跃，思想又有深度，每次课堂上的问题，他总是能从正面阔谈高见，而且是有理有据，学生对她是佩服有加，作为老师，多次我都为她点赞！
记得上学期学习《愚公移山》一课，出示了问题：愚公移山这种行为，你认为愚公愚吗？其他同学回答不愚，原因一两句，而她举手说：老师，我有我的观点。我认为愚公要移山，不是头脑一时发热，而是经过深思熟虑的。首先，他移山的目的十分明确。“惩北山之塞，出入之迂也”，说明他深受交通阻塞之苦。这句话说的不止是愚公一人的体会，而是所有“面山而居”的人们的共同感受。因此，愚公“聚室而谋”，立即得到热烈的赞同。从另一方面说，对于搬掉两座山会给人们带来什么好处，愚公心中也是有数的。“平险，指通豫南，达于汉阴”，说的就是移山之利。这里的“指通”“达于”都有笔直地来往的意思，与上文“塞”“迂”相对应。可见愚公对移山的利害关系，早已考虑再三了。其次，对于山能够移走这一点，愚公也是成竹在胸的。他在批驳智叟的一段话里，就说得十分清楚。一句顶着一句，层层紧扣，充分说明子子孙孙绵延不绝的道理。最后用“无穷匮也”做结束，肯定了人力的无穷无尽，很有说服力。接着又指出山只能是越挖越少，不会“更加增”。这样得出“何苦而不平”的结论就十分自然，令人信服。这说明愚公移山的信心是在对人力和自然的发展变化关系的深刻认识的基础上建立起来的。由此可见，愚公在移山的整个过程中站得高、看得远，考虑问题十分周密，驳斥智叟有理有据。像这样可敬的老人，谁还能相信他是笨老头呢？”
全班同学的目光早就聚焦在她的身上了，完全陶醉于她缜密的思维与清晰的语言表述中了，随着她的结束，全班雷鸣般的掌声响起来了。我会心的给她竖起了大拇指……
像这样的课堂我和他们一起多次经历。让我课中享受，课后回味无穷！
像她一样优秀的的得意门生还真不少，81班的苏婧，从初一我作为班主任就任她做我们班的班长，一直栽培出来的班级的女班长，既有管理才能又很聪慧悟性高；81班的柳维静，82班的朱文娟，彭丽娜等几位同学作为课代表的她们，去年就是我带的班级的学习品德领头羊，干起课代表工作，负责认真，每天都时时刻刻联络好老师与学生之间，教与作业落实之间的琐碎事！
看到这些优秀的弟子们，让人好生喜欢！
但放眼整个班级，我还会关注并静思这些个学习努力但成绩平平的孩子们，他们也同样很可爱。
“老师，我想下周给你摘些我们那儿山上的樱桃，可红了，正好吃呢！”下课了，我刚走出教室，一向在学习上名次倒数一、二的82班的郭建梅同学，她在楼道里追上来，一脸的羞涩不时的低下头对我说。
“你喜欢吃樱桃？你也喜欢到大自然中去，很不错嘛，好吧，你有空了可以带点，让你的老师们都尝尝，没时间就不用刻意去采摘了”听我这么说，她笑的好灿烂。
走在回办公室的路上，我细想她也好几次下课了，主动要求帮我把书本拿到办公室。她是个情商挺高的孩子，即使成绩倒着数。
82班的 杨万成同学，马佳豪，朱艳国同学，八年级有名的所谓“坏学生”，但每次劳动，他们就凭借着自己的高个子，抢先干，干的多，并无怨无悔。
81班王博昊同学，学习上有时作业也不交，犯老师的头疼病，但他在运动会的跑道上像一匹脱缰的野马，驰骋的速度耐力在全年级同学之中名列前矛，如此等等的学生还不少。
像这些学习成绩平平之辈，怎能仅用分数的高低作为衡量他们的砝码。
课堂上端坐不改，课后作业不误。他们能读懂老师的目光，能听得进老师的规劝，但他们很明白，即使把：闻鸡起舞，悬梁刺股，囊萤映雪，奉如神明，也不能使自己在考分排行榜的独木桥上，挤进去他们的名字。
就这一群蜷缩在教室一隅的灵魂，却有着别样的生命风景：
——他们有时会把同学的事看作天大的事，整日里忙前忙后，助人为乐，义不容辞。
——他们有的在舞台上诵读深情，在画里舒展的梦想，在绿荫跑道上篮球中有他们的天堂。
——他们有的充满正义，心地善良，待人友好，集体活动，永远跑在前列，值日卫生尽职尽责。
——她们见人有礼，遇事不乱，同学人缘好，办事能力强。
其实他们也有他们的美丽之点，优秀之处。
我和他们一起共同学习两年，和这群学习优秀的弟子们作别还真心有些不舍，和这群成绩不优秀的孩儿们作别，因为他们有别样的生活品质同样会不舍。但人生的道路上他们要继续前行，变得更优秀更卓越！
在广阔的田间劳作的农夫懂得：只有把不同作物播种在各自的高产期里，才会“秋收万颗子。”；巧夺天工的根雕师们懂得：只有随行就势，因势象形，才会雕刻出形态各异，气象万千的艺术臻品。
作为老师，我也应该允许孩子有他们五彩缤纷的世界，就如同大海中的水一样，波光粼粼。
教育的天地，本该百花盛开，就如同春天里的景，绚丽无比。
又是一年六月分别季，是一个师生分别季、生生分别季，也是一个把他们渡到更加美好的人生彼岸的一个季节！
