幸福分享（2019年6月13日）：
1.书籍的魅力
柯里叶尔说：“ 书籍是幼年人的导师，是老年人的护士，在孤寂的时候，书籍使我们欢娱，远离一切的痛苦。”这句话告诉我们：阅读没有年龄之分，没有学科之分。书籍是我们生活和工作中不可缺席的一部分。如果我们养成良好的阅读习惯，就会心情愉悦，远离一切痛苦。
“呜呜……呜呜……”早晨起来跑步的时候，从从校门外传一阵小女孩的哭泣声。我的心一下子揪了起来：这是谁在哭呢？谁欺负她了吗？她怎么哭得这么伤心呢？带着这样的疑问，我赶紧打开大门，四下张望，寻找那个啼哭的孩子。
我俯下身子，拉着小姑娘的手，想问个究竟，可是小姑娘却一直“呜呜……呜呜……”地哭个不停。她断断续续地说着，我也听不清楚。更让我纳闷的是，我的劝说根本起不到应有的效果。她，依然哭个不停。
当我束手无策的时候，校园里绘本展台上那些花花绿绿的图书呈现在我眼前。我灵机一动，先让她看书吧。可能她在花花绿绿的图画书中能够找到调节悲伤心情的好方法，也可能在阅读中放下自己的烦恼，愉悦自己的心情。
我牵着小姑娘的手，领着她来到展台前，打开一本绘本给她看。渐渐地，小女孩停止了啼哭，开始聚精会神地阅读，目不转睛地寻找故事的重要线索。更让我欣慰的是，她那原本伤心难过的脸上，洋溢着幸福的笑容。
“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。”书籍的魅力是无穷的，让我们以书为伴，享受快乐的人生吧！
2.如何才能优化课堂呢？
作为一线教师，我们一定会思考：怎样提高课堂效率呢？一节好课有什么样的标准呢？我们怎样才能上好一节好课？
著名教育专家李镇西在《幸福比优秀更重要》书中给我们指点了迷津。作为一线教师，我们应该做到以下几点：
第一，要不断地研究自己的课。无论这篇文章我们讲过多少遍，都要把它当做第1次讲来备课。一定要做到师生共鸣，氛围和谐。首先我们应该站在学生的角度思考，他们在学习这篇课文时，可能会有怎样的困惑，哪些地方可能会有障碍等等。然后就是写教后记，也就是对自己的课堂进行反思，在深刻的反思中不断提高自己的教学水平。
第二，要多读书。课堂的魅力就是教师的魅力，而教师的魅力其实主要是学识的魅力。是在讲台上一站就让学生感到，你有一种源于知识的人格魅力，这种魅力更多来自于阅读。那么我们应该读些什么书呢？教育经典，专业读物，都是应该读的。
第三，把自己的课交给学生监督与评判。也就是让学生对我们的教学提出意见和建议。可以通过孩子们的反馈不断更新自己的教学模式，以达到更好的教学效果。
如果我们能够不断的优化自己的课堂，与学生共鸣，设计适合自己学生的教学模式，提出孩子们力所能及的问题。让孩子们积极的参与到我们的教学过程中来，他们参与的越多，思考就越多，收获就越大。我们的教育教学工作一定会取得卓越的教学成果。
