“数学课程应反映数学的本质，为学生提供经历数学的产生与发展过程的机会，在理解掌握数学基础知识和基本技能基础上，着力培养学生适应进一步学习和终身发展的数学核心素养。”
作为教师，跟教育有关的学应该都是为学生服务，为更好的服务于学生。信息时代的学习途径、方式可以说灵活多样，只要想学，就没有学不到、学不好、学不成的。
一是要加强自我学习课程核心素养的主观能动性，增强学习的意识，尤其是要加强对新课程理念、数学课程核心素养理解与把握的学习。
二是要加强对课程核心素养体系的研究，以研促教，以研促学。通过研究自己的教及他人的教来提高自己的教学水平，积累教学经验，尤其是践行课程核心素养的方法、策略等的经验积累；通过研究学生的学来提高自己的教学智慧，包括课堂上善于观察和针对性强的体现学生核心素养发展的信息捕捉能力，高效引领学生进行深度思考、深度学习的问题设计能力及灵活机智的提问引导能力，还有娴熟的与学生沟通的能力和教学各环节自然、无痕过渡的技能、技巧等。
三是要加强对课程核心素养的实践，从实践中学。
