嗨
你来了
成长路上与你相伴，是我最大的幸运
朋友的孩子已经六岁了，昨天聊起孩子上幼儿园的事情，她说孩子第一次入园的心路历程可谓坎坷。
三岁四个月的时候，要送孩子入园了。入园之前，他们带着孩子去考察了一下，看着小朋友玩的那么开心，环境也不错，孩子还是很喜欢的。
第一天放学的时候，她按捺不住对孩子的想念，提前一刻钟就到园外等着接孩子。
巧的是，她发现老师已经将孩子抱出来了，孩子一直在揉眼睛，很明显是在哭。
后来，老师说孩子想先出来在外面等妈妈。
到家后，她发现孩子眼神发呆，整个人很疲惫，原来孩子没有在幼儿园睡午觉，打破了以往睡午觉的习惯。
那天晚上，孩子心神不稳，不愿意睡觉，还说要在床上等着天亮。折腾了两个多小时，已经快十一点的时候，孩子终于睡着了。
也许是因为夏天天亮的早，早上五点多，孩子就醒了，眼神呆呆的盯着天花板，嘴里不停地嘟囔：“我不想去幼儿园，我不想去幼儿园……”
但是朋友强调幼儿园还是要去的，所以就带着孩子出发了。到了幼儿园，孩子就哭着对她说：“妈妈，你一定要第一个来接我。”
她说孩子是一个内敛的人，在入园的这几天，一直是小声的哭，从来没有大哭过。但是当老师把孩子从她身边拉开的时候，孩子崩溃大哭。
她也担心的问老师，老师说：“没事，习惯了就好了。”
朋友当时情绪激动，还在朋友圈发文安慰自己、鼓励自己“我相信孩子能够适应幼儿园”。
但是，事与愿违。一个月快过去了，孩子一直没有适应幼儿园的节奏。
孩子中午一直无法午睡，呆坐在床上不停地说着：“妈妈什么时候来接我，妈妈什么时候来接我”。
老师怕影响其他孩子休息，加上中午老师也要休息，就把孩子单独留在一个教室，孩子内心非常恐惧。
放学后，孩子就一直不停地对朋友说：“我不想去小黑屋，我不想去小黑屋。”
朋友无法从孩子嘴里了解老师到底说了什么，以她的性格也不会去质问老师是否说了威胁的言语。
她认为幼儿园的老师最主要的是观照到孩子的情绪，而不是以让孩子符合园内规则为目的。
她说：“新入园的孩子只有三岁多，想想我们成人进入一个新的环境，适应起来尚且需要时间，何况是三岁的孩子呢？如果孩子性子稍微慢一点，需要的时间会更长。如果我们忽视了孩子的情绪和感受，不能正确引导，那孩子必然无法调整自己适应环境或规则。孩子的行为都是有背后的原因的，我们需要观照的是孩子对安全感、爱的需求，而不是将孩子遵守规则、适应幼儿园的环境作为首要任务。”
孩子的精神受到了打击，为了保护孩子，她们就退园回家了，一直由自己培养孩子。
一年后，孩子表现出强烈的社交愿望，这才去了第二个幼儿园。
孩子刚入园的时候，确实会遇到很多诸如睡午觉、吃中餐、如厕、哭闹等各个方面的问题。
其实，这些问题的出现和孩子的气质类型是非常相关的。当然，与我们对孩子采取的养育方式也非常相关。比如我们是否给予孩子充分的爱，不论是是言语还是肢体表达；比如我们是否给孩子充分的安全感，让他应对分离焦虑；比如我们是否关注了孩子的情绪和感受，给予他充分的尊重等。
下面，我们就气质和养育方式两方面说开来。
气质是心理学里的概念，提到气质就不得不提另外一个概念——性格。
气质是我们与生俱来的特点；性格是我们在成长过程中，受环境与身边的人两方面相互作用所形成的一些行为倾向。
也可以简单理解为气质是先天的，性格是后天的，这两者相互结合，形成了我们的人格。
与生俱来的气质，对于孩子未来社会情绪和行为的发展有很大的影响。
研究发现，活动性强、正面积极、情绪适应性强、有持久性等症侯群的孩子不易受不良因素的影响，反之，则较容易受不良因素的影响。
不同气质的人对环境的变化和刺激的反应都是不同的。当然气质与周围环境的和谐也是孩子正常发展的重要条件。
所以，这就需要我们为人父母者了解孩子的气质类型，并采取与之匹配的养育方式。
您可能会问了，我如何了解孩子的气质类型呢？
美国精神病学家托马斯和切斯经过长期研究将婴儿的情绪和行为分离出九个相对稳定的维度。
这样可以帮助我们更好地理解孩子对周围环境的体验和反应。
这九个维度分别是：
活动水平：主要是指婴儿的肢体动作，非自发性的反应动作；
生理节律：指孩子对日常事件可预测的反应，具体来说是指睡眠吃饭，大小便的方面的规则；
分心：指注意分散度，能否很快、很容易被安抚来评估其分散分心程度；
趋避性：也可以称为初始反应，也就是孩子对新刺激的反应；
适应性：初始反应后长时期的调节，是指孩子的初始反应向积极方向转化的难易程度；
注意广度和持久性：注意广度是指一瞬间能够清楚地把握对象的数量；注意持久性是指不顾外界干扰，坚持进行某项活动的能力；
反应强度：指孩子在反应中倾注精力的多少，无论是正向还是负向的反应，倾注的精力越多反应强度越大；
敏感性：指孩子意识到外界刺激而进行某种反应的感觉，敏感性越强，对周围环境的变化越敏感；
心境：指一种人持久而微弱的情绪状态。积极的心境的人做什么事情都会兴致勃勃；消极的心境的人做任何事情都觉得不顺心。
通过这些描述，我们可以先想一想孩子在每一个维度上表现出什么特点。
兵家说：“知己知彼，百战不殆”。我们养育孩子也是这样的道理，只有了解并接受孩子的气质，我们才能够帮助孩子成长为更好的自己。
如果您能耐心看到这里，将收获一个大大的福利。
我整理了中国关工委王书荃教授的《3-7岁幼儿气质测评》问卷，想更深入的了解孩子的气质类型，可以在良耳说公众号后台回复“气质”二字，就能收到问卷进行测评。
做完问卷，想让我帮忙解读的，可以在后台留言，看到后我会帮大家解读。
特别说明：问卷测评只是一个工具，能够从一定程度上反映孩子的气质，帮助我们了解孩子，进而采取适合孩子的养育方式。但是请谨记，不要将测评结果作为标签贴在孩子身上，因为那对孩子的天性是一种亵渎。我相信，聪明的父母都不会这么做。
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我已委托“维权骑士”（rightknights.com）为我的文章进行维权行动，如需转载请注明出处。
作者：良耳
山东妹子在北京，北师大教育学硕士毕业，
一直走在儿童早期教育和心灵成长的路上，
现在是双向养育践行导师、心理咨询师、
沙盘咨询师、禅绕画分享者、儿童情商指导师
愿意和你分享养育、成长和禅绕的点滴
