教育家约翰杜威认为，教育不是一个“告知”与“被告知”的事情，而是一种主动和建设性的过程。
也就是说，要想起到好的教育效果，仅凭“讲道理”是很难实现的，只有让孩子有切实的体会、有亲身的实践才行。
比如孩子吃饭时不小心把汤汁洒到了衣服上，家长不顾周围人的异样目光，对孩子大声宣教，只会引来孩子的反感、委屈。
而如果能够先为孩子用纸巾将汤汁擦掉，然后让孩子亲自把衣服洗干净，孩子自然会留下更深刻的印象：汤汁弄到衣服上是不容易清洗的，下次吃饭时必须要多多注意。
通过让孩子有一个完整的体验过程，将错误内化成自身的人生经验，远比单纯地告知孩子的道理更有效。
只有孩子体会、理解了事件的全过程，才能明白哪些事情能做，哪些事情不能做，从内而外地改变自身的行为方式。
歪妈结语：
在生活中，有的家长在发现对孩子讲道理无效后，还可能信奉“拳头等于真理”，对孩子大打出手。
事实上如果对孩子讲道理是“下策”，那么对孩子动手就是“下下策”，高层次父母教育孩子应该讲究教育方法，只有找到好的教育方式，才能起到事半功倍的效果。
今日话题：你平时会经常对孩子讲道理吗？
法让娃明悟
教育家约翰杜威认为，教育不是一个“告知”与“被告知”的事情，而是一种主动和建设性的过程。
也就是说，要想起到好的教育效果，仅凭“讲道理”是很难实现的，只有让孩子有切实的体会、有亲身的实践才行。
比如孩子吃饭时不小心把汤汁洒到了衣服上，家长不顾周围人的异样目光，对孩子大声宣教，只会引来孩子的反感、委屈。
而如果能够先为孩子用纸巾将汤汁擦掉，然后让孩子亲自把衣服洗干净，孩子自然会留下更深刻的印象：汤汁弄到衣服上是不容易清洗的，下次吃饭时必须要多多注意。
通过让孩子有一个完整的体验过程，将错误内化成自身的人生经验，远比单纯地告知孩子的道理更有效。
只有孩子体会、理解了事件的全过程，才能明白哪些事情能做，哪些事情不能做，从内而外地改变自身的行为方式。
在生活中，有的家长在发现对孩子讲道理无效后，还可能信奉“拳头等于真理”，对孩子大打出手。
事实上如果对孩子讲道理是“下策”，那么对孩子动手就是“下下策”，高层次父母教育孩子应该讲究教育方法，只有找到好的教育方式，才能起到事半功倍的效果。
你平时会经常对孩子讲道理吗？
