2023年5月31日，继续阅读沈丽新老师的《温和坚定做教师》51—56页，今日思考：我们在与学生沟通时，是否做到了沈丽新老师提到的“有时要幽默的对待学生”、“常常去承认学生的感受，”、“总是去体谅学生的困难”，这三个方面呢？可能相当一部分老师在日常班级管理中没有做到，所以才有一部分老师与学生的师生关系会出现裂痕，才会产生矛盾，如文末所言，“教师只有做到真正去尊重学生，才可能真正提高自己的沟通技巧，学生才会愿意跟教师合作，从而获得进步与成功。”
原文金句摘录：薛瑞萍老师的提醒值得我们铭记，“在我看来，成功的教育不是让所有孩子都考高分，都考及格，而是让所有孩子都不讨厌学习，都愿意待在这个班级……这些弱孩子在教师那里感受到的放松和温暖，将成为一种力量阻止他们成为敌视学校、敌视社会的破坏分子。”
2023年6月3日，继续阅读沈丽新老师的《温和坚定做教师》66—76页。今日思考：不能用惩罚代替教育，道理很简单，日常管理中落实起来太难了，大多数教师做不到。这跟教师个人的修养、能力、处理学生问题的情绪有关系，也跟老师是否有爱心有关系。将值日沦为一种惩罚手段，这种简单粗暴的方法比较省事，不用费脑子，所以个别教师会动不动就把犯错的同学进行惩罚，值日罚起来没完没了，学生除了记恨老师，毫无教育效果，更不利于学生的身心健康成长。所以非常赞同沈丽新老师的观点，“在教室里，教师对学生日常学习生活的安排应该慎重。每一项教育行动，无论是赞美还是批评，奖励还是惩罚，都会影响到学生的素养。”
2023年6月4日，继续阅读沈丽新老师的《温和坚定做教师》77—84页，今日思考：有些秩序，尤其是公共场所，为什么我们当教师的提醒了学生好多次，学生总是记不住，原因就在于这只是单方面的约束和提醒，学生自己从内心到行动，并未意识到秩序的重要性，也没有内化为自己的行动。所以需要老师们在具体的情境当中加以训练和指导提醒。让学生认同并感受到秩序的重要性很重要，他们才会自觉自发的去执行相关的秩序。
