对加强部学生的管理问题
才走出四年不带所谓加强班学生的课，感觉好受多了，一是学生能按要求去做，二是我看着爱学习的学生，心里更有劲头。真不想看到那些不学习的学生，在那里浪费光阴，虚度年华，看着简直象心如刀绞，心急如焚，为他们着急上火。那些习惯那种生活，无所谓，无动于衷。想办法教育他们引导他们，有些学生还是能认识到的，有些学生就是混日子的，把别的学生也带坏了。曾经上课时，让他们看看书，一学生半天也没进入状态，我让他学习，此学生竟然来一句，他想学就学，不让我问。我非常生气，竟然有如此学生，不识好歹。对学生管理教育也要区别对待。在原单位曾经因为学校改制后改制高中办学，招生的生源中考分数都是比较差的。我们只好尽力教这些学生。不教也没办法。但遇到不服管教的学生，我就在想，我们都是一样的大学毕业，来教学，我们所教的学生与他们所教的学生的生源质量，简直有着天壤之别。凭什么我们要教这些难教的学生，需要费多大的劲把他们教好，教育好，太不容易了。
阴差阳错，四年前因进行教学调整，说要办教育集团，示范班由两校比较优秀的老师带课。就是教学比较认真的老师。反正我一向是比较认真的。让领导放心，值得信任，实实在在教学。就因为这，加入了示范班团队。从此实现了曾经羡慕那些带示范的老师所带的学生。相比之前，上课好组织多了。终于如愿以偿了，真没想到事情发展变化成自己想成为的模样。
可是，刚带四年示范的我，可以说兜兜转转，阴差阳错，今年本带着示范班的课，有领导和同事竟然找到我，让我来带加强班的班主任，说实在的，我心气很高，不想把精力和时间花在那些出力不讨好也不见效的学生身上，开始我是没有答应的，却又被年级组长邀请，让帮帮忙，我也综合考虑，答应了下来。就这样当上加强班最差一个班的班主任，对我来说是挑战也是机会。我要想尽办法唤醒这帮学生的学习动力。我时常看到学生的学习状态，几次想打退堂鼓，让领导再物色一个班主任，我简直受不了，因心气太高，对学生希望太高，不能达到自己的要求就想打退堂鼓。我甚至感到有些难为情，流下无奈的眼泪。我甚至有些怀疑人生。我才不带加强班的时间才刚有四年，应该继续往上走，没想到就这样一下子又倒回去了。竟然带了一个加强班。可以说，没人愿意带的这个班，我却接下来了。接下来就要想办法去带好这个班！
可是，这加强部学生的管理是件大事，这部分学生的特点很多，基础差，偏科，学习习惯和生活习惯不好，还有这样那样的坏毛病。其中就是玩手机，吸烟，迟到，旷课，上课睡觉，打架，谈恋爱等现象。需严加管理。领导可能不明白，我们在这些学生身上的功去太多了，却不见多大功效，却还经常被领导批评。我们带这加强班实属无奈。为了响应领导的号召，我们要尽力去做。年级部加强管理，想尽各种办法，每周至少两次查学班，查学生带手机或化妆品等，想想我们加强部老师只好听从安排和指挥。又带回加强部，有着太多的问题需要去解决！也许是因为我这个班的特殊情况，花费了大量的时间和精力，有时真是有些身心俱疲。甚至想要发泄一番！转眼已带三个月！真是不容易啊！
我经常给学生说，我干一天就好好干一天，希望学生慢慢懂事，知道如何下功夫学习，积累，总结，反思，取得更好的成绩！是我们都希望看到的！
