为了庆祝新年与元旦，在2020年的最后一天12月31日，我们和孩子们共同举行了一次元旦喜乐会，因为疫情原因，本次元旦喜乐会的举办形式与往常有所不同，家长们不能到现场观看孩子们的演出，需要老师们将孩子们的活动过程用视频形式传送给家长们，这也意味着家长们无法感受到现场的热烈气氛，当然也包括无法感受现场孩子们活跃并且不太稳定的表现，因此这种新的庆元旦的方式对我们来说是有挑战的。在活动举办前，我们和老师们在班里通过多次讨论和演练确定活动内容、教师分工、注意事项等，在活动过程中虽然有意料外的状况出现，但好在在和家长们分享后，家长们通过视频感受到了孩子们的进步和老师们的辛苦，孩子们在过程中虽然有辛苦的付出，但也有别样的体验。活动结束并不是所有工作的结束，为保证下次面对此类活动能够处理得游刃有余，总结和反思是少不了的，针对此次活动做以下反思：
1.活动前的准备工作要做细致
准备工作要具体，面面俱到，一样不落。环境的创设、物品的准备、时间的预设、教师的分工、幼儿的情绪激发等。环境创设要提前一天保证完全到位，并且经过调试，保证第二天的使用正常；物品的准备，包括颁发的奖状和赠送的礼物保证准备完善，从幼儿化妆需要的物品，到为调动幼儿情绪准备的激励品都要准备妥帖；教师的分工要细致到每名教师在某个环节的职责和站位，并且要将细致分工传达到每位班级教师，让老师们明白此时此刻自己应该做什么；在活动前幼儿情绪的调动是十分重要的，在活动前就为幼儿营造一个轻松愉悦的氛围，更有利于幼儿的轻松表现。
2.活动过程中对幼儿的个别指导
在活动过程中总不免发现有个别幼儿不是特别在状态，教师要能够准确分析其状态不好的原因，并快速寻找解决办法，帮助幼儿以最好的状态投入活动。例如，教师看到个别幼儿不在状态后，若经判断该幼儿是因为排练时不在跟不上大家节奏而状态不好后，可通过快速指导活动要领，帮助幼儿掌握活动重点，迅速跟上集体节奏。若经判断该幼儿是因为注意力不集中不在状态后，教师可考虑通过其他方式吸引幼儿注意力，或考虑进行适当的休息，或排除干扰因素帮助幼儿几种注意力。
3.重视并发挥家长的作用
此次活动因特殊原因未能请家长共同参与，但也可以发挥家长的作用，例如，请个别条件允许的家长在幼儿离园后和班级老师共同进行教室的布置和环境的创设，提高家长参与度。另外，在活动前可通过“晓之以理，动之以情”的家访争取家长的配合，在条件允许的情况下，让长期不来幼儿园的幼儿参与排练，体验和同伴进行集体活动的乐趣。
本次活动虽收到了家长们的好评和孩子们最后的愉快体验，但作为亲历者深知还存在问题，通过本次活动及反思希望能在下次处理类似问题时能够充分利用到本次活动中的经验。
元旦喜乐会活动反思
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