许多家长在教育孩子的过程中不太注意自己的语言，不仅起不到教育孩子的效果，还可能带来比较严重的“后遗症”。比如，可能造成孩子自卑、胆小、冲突、反抗，这样长此以往，可能导致亲子关系紧张，对孩子的成长和家庭的幸福带来不利影响。

1．“这孩子没出息！”

家长经常会在孩子办了错事或者做事没做好的情况下说出这样的话。这句话其实是给孩子下了定论——将来干什么都不行，不会有出息。孩子是成长中的个人，他们做任何事情做不好都是很正常的。国外有句谚语，叫做“小孩子犯了错，上帝都会原谅的”，我们在孩子犯了错的时候，应该给予他们足够的宽容和理解，告诉他们，“没关系，下次你会做得更好”，或者可以针对孩子出现的问题指导他们今后怎样做就会更好。

2.“你看看人家的孩子，再看看你！”

这样的家长通常习惯用一种比较的思维来审视自己的孩子。其实，每个孩子都是不同的，各有各的优点和不足，世界上没有两片相同的树叶。当我们看到自家孩子身上的缺点和不足的时候，我们往往也会忽略掉了孩子身上的优点和长处，因为对孩子缺点的关注而变得很焦虑。这也是一种“思维过滤”，看待自家孩子只看到缺点，看待别人家的孩子往往又只看到优点。我们应该帮助孩子建立一种观念，“别人家的孩子很好，但是，我也有我的长处，我妈妈（爸爸）还是最爱我的”。

3.“我真后悔生了你！”

面对一个淘气的、不服管教的、不断惹是生非的孩子，很多家长在深感无力地同时，脱口而出：“我真后悔要孩子！”“要不是你，我能这么辛苦吗！”客观地说，孩子来到这个世界上是身不由己的，他们没有选择的权利，父母在没有征得孩子意愿的情况下把孩子带到这个世界上，就有义务培养好孩子，当孩子出了问题的时候，不要简单地抱怨、诅咒，更不要用这样完全否定的语气跟孩子说话，发泄对孩子的不满。我们更应该做的是，反思自己在教育孩子中的问题，从自身的努力开始，改变与孩子沟通的方法，为孩子做好榜样。

4.“我说不行就不行！”

这样的家长面对孩子的要求（可能是合理的）毫无理由、毫无道理地拒绝，只是因为“我是家长”，所以我说什么都是对的！这也是家长霸道、不讲道理的表现。给孩子带来的心理影响是没有存在感的、不被尊重的。当孩子提出要求的时候，我们不要轻易地否定，要设身处地地站在孩子的角度思考，他们的要求是否合理？如果合理，我们就要满足他，如果不合理，我们也不必轻易地满足孩子，可以给孩子讲道理，或者跟孩子说清楚，满足什么条件的情况下，我就可以答应你的要求。

5.“你能行吗？”

很多家长在孩子初次做某件事的时候往往抱着怀疑的态度，然后不自觉地问到“你能行吗？”孩子对未知的世界充满了探求地渴望，他们特别希望通过自己的努力获得对世界的了解和认识，我们应该时时处处注意鼓励孩子自己去探索世界。世界上的爱有很多种，只有父母的爱是以分离为目的的。在父母的呵护下，孩子健康成长，最终离开父母也能很好地独自生活，这是父母之爱的目的。面对孩子刚刚迈出的探索的脚步，我们不应该持有怀疑的态度，而是要积极地想办法，和孩子一起面对他们眼前的新世界。

6.“你怎么这么不懂事呢！”

孩子犯了错误，父母不是就事论事，而是进行人格的否定“不懂事”，这对孩子来说是极大的上海，心理学上我们也称为“人格化”。其实孩子犯了错，只是证明他（她）当下这一件事情没做好，不代表不懂事。父母切忌做这样毫无道理的概括。正如前面所说，孩子犯了错也是很正常的，即使真的“不懂事”，也很正常，父母的作用不是抱怨他们不懂事，而是想方设法帮助他们变得懂事。

7.“你爱怎样就怎么样吧，我不管你了！”

一些家长面对孩子的问题无法给予很好的帮助和解决，最后往往生硬地甩出这样的话。这句话本身带有很明显的警告成分，意思是说，你如果不听我的话，出了问题后果自负。这实际上是家长试图通过威胁、警告使孩子就范。如果是胆子小的孩子，可能在父母的威胁警告之下变得更加畏畏缩缩，如果是逆反心理很强的孩子，父母越是不让做会越去做，这时候如果父母真的不管了，不仅失去了教育子女的机会，很有可能真的出现严重的后果。

8.“你去干吧，干好了我给你钱！”

很多父母知道要鼓励孩子去，但鼓励的方式方法往往不恰当。比如经常用金钱等物质形式鼓励孩子，这样的方法很不可取。国外有心理学家研究表明，类似金钱这样的外在动机确实可以起到激励作用，但是如果孩子对一件事情本身已经具备比较强烈的内在动机的时候，我们非要加上外部刺激，就会导致他们将内部动机转化为外部动机，即将对事情本身的兴趣转为对金钱等外部刺激的兴趣，而一旦外部动机消失，做这件事情的兴趣也就消失了。比如，孩子喜欢做家务，这样既有利于锻炼孩子的生活能力，也有利于形成他们对家庭的责任感，此时就千万不要说“你去扫地吧，扫完了我给你钱”。

总之，父母与孩子沟通和交流时，应该充分地尊重孩子，平等地看待孩子，用鼓励的语言让孩子看到希望，激励他们去做好事情，让孩子在父母的帮助下愉快地、自信地健康成长。