陶行知先生的《师范生应有之观念》这篇文章我看了几遍才有点似懂非懂。陶行知先生文中的这段话对我感触最深：
教育能改良个人之天性。人之性情(有善有恶)，教育能使恶人变善，善者益善。即个人性情中亦有善分子与恶分子，且善分子中亦含有恶。如爱乃性情中之善分子也，而爱极生妒，变善为恶矣。恶分子中亦含有善，如怒乃性情中之恶分子也，然文王一怒而善(安)天下，用恶为善矣。教育乃取恶性中之善分子，去善性中之恶分子，如开矿然：泥内含金，金内亦杂有泥，开矿者取泥内之金，去金内之泥，然后成为贵品。教育亦若是矣。
读了这篇文章，让我想起曾经教过的一名学生。
李林（化名）是我们学校有“名”的学生，在三年级的时候就敢和老师打架、用剪刀刺伤过同学、逃课、带手机来学校玩游戏、经常在班上惹事生非，他不在班上惹出点什么事来心里就不舒服似的。
这些事在六年级以前是经常干的，这个班主任连续带了他两年，都觉得就是一 麻烦。而现如今六年级要我接手这个班，对于这个班、这个人我该如何教育呢？如果我没有方法教育好他，那我如何来管理好这个班级呢？开学伊始，我想从他的身上发现一点优点，可我观察了很久都没有发现有什么优点，除了一身的坏毛病。接着我又找他聊天，你有什么长处、优点？他冥思苦想了很久，还是摇摇头说没有。这时我多么的希望你能说出哪怕是一点也好啊。
就是这样一位学生，我该如何去教育呢？作为班主任我又该怎么办呢？在开学初的班干部竞职会中竟然说他也要竞选班长，而且也写好了稿子准备充分。这出乎我的意料，我想了想，觉得这是个好机会。但当然不能让他当上班长，而且其他的孩子也不会同意的。于是在后来结果没有出来前我先找到李林谈话，说你想当班长这想法很好，不想当元帅的兵不是好兵。但是我又问他，如果你真的当上了班长，你能管好这个班吗？你能管好自己吗？要管理别人，你必须自己做好来，给同学做个榜样。然后又聊到同学们会投票给你吗？他摇摇头。我再问他为什么呢？他说了以前在班级中做了很多坏事，给班级造成了不好的影响。我说你今年还想继续这样吗?他摇摇头。我说为什么不想呢？没有同学跟他玩。这时我理解他内心的孤独，他做这些，从一方面来说也是想证明自己的存在吧了。于是我就跟他说你要有更多的伙伴你必须做好你自己，要控制你自己脾气，管住你的嘴、手脚。你想当班干部你就得先得到其他同学的认可，你能不能做到？他说可以。
随着时间的推移，说来也奇怪，在后来的学习生活中真的是像变了个人似的。很少听到同学举报他犯错误，我从其他同学那里了解到他确实改变了许多。但在中间也会出现许多的小错误，我每次都是耐心的教他怎么做，如何才能做的更好。他按照我的要求去做，获得了很多的朋友。而且在课堂中我经常在表扬他，现在真的没有给我惹那么多的麻烦。但是也没有到行为习惯都很好的地步，只是相对于以前来说有很大的进步。
正如陶行知所言：教育乃一种快乐之事业。教育者之快乐，当在手续，而不在其结果之代价。教育如同农民种庄稼一样，给予阳光和养分再用耐心去浇灌，每个都会开花结果，只是有的花期不同而已。
