摘要：基于跨学科实践活动同整项目化学习的课程模式，以家用简易供氧器为项目主题，从制氧机选择制氧机，优化制氧原理，产氧速率的影响因素，制氧机构造等问题开展家用俭用供氧器制作项目化学习，有效融合化学，物理，数学及工程技术等学科知识，帮助学生将多学科知识融合到生产实际中，解决实际问题，体验科学探究的真实过程，感悟化学学科在社会发展和实际生产生活中的应用价值，有效建构初中化学核心知识体系，积极促进学生化学核心素养全面发展.
1.项目主题内容分析
本项目以家用简易供氧器为主题，在内容设计上综合体现物质的性质与应用物质的化学变化，学习主题的核心知识，承载学生必做实验氧气的实验室，制取与性质涉及化学与社会跨学科实践学习主题中，化学与材料化学与健康的相关内容。另外，家用简易供氧器项目的设计不仅是从探索物质的制备及应用入手，模拟供氧器和简单制作供氧器的过程，还是一个综合，复杂，开放的实践活动，突出体现了从生活走进化学，从化学走向生活的课程理念。本项目在实施过程中，通过实验室制备气体关联到供氧气制，氧气形成产品制作的一般过程和方法，使学生有意识的将化学核心知识与技术工程等跨学科知识关联体验科学探究的真实过程，感悟化学学科在社会发和实际生活生产中的应用价值，培养了学生在解决与化学相关的真实问题中形成的质疑能力，批判能力和创新意识，发展了学生的科学探究与实践学科素养。
2项目教学目标
本项目依据义务教育化学课程标准2022年版中相关主题的内容要求和学业要求，结合学生的具体情况制定本项目教学目标如下
（1）通过对实验室氧气制取基本原理的复习，梳理实验室制取气体的一般思路方法，通过供氧器选取的多角度优化诊断学生是否会形成工业生产原理选择的一般思路方法，发展学生的证据推理和模型认知科学思维。（2）通过简易供氧气的产氧原理，产氧速率等知识的探究，分析，诊断学生是否会通过对比实验，控制变量等方法对实验过程及实验现象进行准确分析，收集实验，证据并正确表达实验结论。发展学生科学探究与实践的学科素养，
（3）通过简易供氧器的设计，制作和产品发布过程诊断，学生是否会运用简单的技术与工程方法设计，制作与使用相关模型和作品发展。学生在设计优化产产品的过程中，即在解决与化学相关的真实问题中形成的质疑能力，批判能力和创新意识。
3.项目任务及问题设计
本项目依据项目化教学活动设计特点和教学目标，以家用简易供氧器为活动载体，根据项目式教学的特点及教学目标，以家用简易供氧器供氧原理的揭秘供氧剂的选择，产氧速率的影响因素探究制作简易供氧器的产品发布为主要探究任务，设计了三个不断进阶的学习活动任务，让学生亲历复杂问题的解决过程，项目任务，项目活动及驱动性问题设计如下图所示
