良好的自学习惯，能使学生获得课堂学习的主动权，从而使学生的学习成为紧张、有趣的生成过程。这不但可以提升学习的质量和效率，还会为学生终身高效学习奠定基础。问题的关键是。自主学习需要有时间做保障。
很多学校的教学模式已改“先学后教，当堂达标”。其自学环节仅有短短几分钟时间，效果如何，可想而知。而在杜郎口中学，有专门安排的预习课，学生在“课上”围绕“学习目标”自学或者”兵教兵”，这才有了我们看到的精彩的课堂。校长认为:自主学习在“零”作业的前提下会更加有效地开展。他推行零作业，要求教师在课堂上必须当堂完成知识巩固性训练，的课下时间实行“零”作业。坚决杜绝布置课后机械、重复的书面作业。这就把学生从繁杂繁重的无意义的作业劳动中解放出来，有充裕的时间进行自主学习，为了改变学习效益的“少，慢，差，费”，提出并设计了“周目标学习导航”。各科教师依据新课标，把学期的总目标分解到每一周。指导学生对上周学习内容进行补偿性和能力拓展性的综合运用；对下周学习的知识通过知识树等形式进行整体构建。要求教师对学生推荐阅读书目，为课堂学习提供广泛的学习资源与思维背景，并布置有益于孩子健康成长的活动，做好学生的生活指导。是值得老师学习借鉴的。
