文/慕石

教师节过去几天了，女儿放学回家很生气，很委屈，絮絮叨叨，埋怨一大堆。

我静静地听着。

事情是这样的，教师节女儿送老师一个杯子，是她冥思苦想、千挑万选出来的，今天她看到老师根本没放在心上。

老师平时用的杯子突然摔碎，端着一个新的粉色杯子，对着全班同学面夸赞杯子好看（这是另一个同学送的），却一点点也没提到女儿，全班同学只有她俩送杯子，同样礼物不同待遇，这不是“无视我的存在”吗?这不是表明了“不喜欢我”吗?这不是“往我的伤口上撒盐”吗?

老师是爱孩子的，我想她不是故意的，但是她犯这样错误，伤害到另一个孩子，实属不应该。

女儿又说:“我真正体会到月月的难过，明白月月为什么讨厌李老师。”

原来，另一个老师也犯了同样错误。月月辛辛苦苦设计完一张板报，高高兴兴递到李老师面前，李老师开口道一句，“不合格!”其它的什么都没说。

谁听了谁委屈。

何况只是一个孩子。

老师并无恶意，想提醒孩子好好学习，却不知在孩子心口上深深挖了一刀。

印度电影《地球上的星星》，讲述了一个心酸且感人的故事。

8岁男孩伊桑有阅读障碍，会打架，上课开小差，脑子里充满各种匪夷所思的画面，是大部分人眼中的问题儿童。没人喜欢他，而是在误解他、鄙视他，甚至抛弃了他（爸妈送他到寄宿制学校）。

看到他大而无助的眼睛，忧伤的脸庞，以及瘦小的身躯，多么令人心酸啊。

像大家说的那样，“我们只能看见他，却不能感受他的心，他的念。”

幸好，热情且充满爱心的美术老师看到他，关注他，鼓励他，容许他保留自己的个性和思想，一颗星星终于找回属于自己的光芒。

世界本来色彩斑斓，每个人有每个人的独特个性，大人孩子都一样的。

我们可以不理解孩子，但不能随意给其加上一个标签，剥夺其成长。

老师难免会伤着孩子，那么，我们忙这个忙那个不懂教育的家长呢，是不是更加严重?

我们不说大人“恨铁不成钢”对孩子的打骂和训斥，先举两个“死在温柔刀”下的真实例子。

看有没有自己的影子。

妈妈想培养乐乐的独立自主能力，带他去逛超市，还高高兴兴地说:“今天你来购物，随便挑选哦!”

乐乐这瞧瞧，那看看，跑来跑去忙得不亦乐乎，小车里堆满物品，自豪地对妈妈说:“好啦！”眼睛里一闪一闪的，满是亮晶晶的小星星。

妈妈随便一翻，脸色瞬间阴沉下来，说:“怎么都是糖果，吃多了坏牙，拿出去一些。”

“啊，这么多玩具车，家里有好多呢，不要!”

“还有这个羽毛球拍，你又不会，放回去。”

……

小车里爱物一件又一件被拿走，乐乐低着头，一言不发。

他没有反抗，他以前肯定发过脾气的，然而没用，慢慢放弃了。

这是长期被压迫的结果。

一个人不能成为他自己，一辈子就会在矛盾中痛苦挣扎。

好朋友总夸她的女儿琳琳，聪明乖巧，才4岁就会察言观色呢。每次她和老公吵架，琳琳不声不响地去另一个屋，坐在书桌前认真读书，能读整整一天。

幼儿园老师也夸琳琳懂事，眼睛里有事儿，是老师的好帮手，总能发现每一个犯错的小朋友。

孩子把所有精力放在迎合他人的身上，哪有力气去关注自己、发展自己，一道无形的枷锁束缚住了自我。

对外在事物过分敏感，会影响其内在心智的发展。

很久以前的一则新闻：

武汉有一个孩子叫杰瑞，他妈妈5年之内花了12万，给他报了17个培训班。

杰瑞很聪明，5岁上完小学二年级，小托福考试得了全国前三名，了不得。

然而，杰瑞对知识的学习越来越没兴趣，厌烦至极，身心健康受到严重打击。

是啊，我们怕孩子输在起跑线上，早早教孩子认字、读书、算数，甚至过早上学。

可是孩子在6岁前是感觉经验期，既是通过不断的活动来认知的过程。

学习什么东西不重要，重要的是发展自己的心智，提高其求知欲和探索欲。

而我们并不清楚，提前学习、训练，带给孩子的是生理和心理的多重伤害。

这就是为什么有些孩子小时候被认为非常聪明，长大后反而平庸起来，他的学习和各方面创造力并不好。

孩子眼睛看到的有时比我们成人还美好。

心理学家认为，“在儿童期间，一是建立儿童完整的人格和开发儿童的智力，另一点就是培养儿童的审美观。”

法国建筑师让•努维尔的建筑启蒙是到萨路拉小镇居住开始的，8岁的他住在一座17世纪贵族宅邸里，看到美丽建筑产生了美感，萌发了他对建筑的深入观察和孜孜不倦的思考。

孩子审美观的培养需要美的事物来滋养。

比如，老师在布置教室墙面时，并不单单是简单的卡通图片，孩子需求比我们想象的要多的多。

成人总是习惯用成人的思想来揣摩孩子，用以前的成长经验来教育孩子，这是完全行不通的，然而我们根本意识不到这种恶劣。

蒙特梭利曾说：

“我们成人根本没有办法了解儿童的真实心理状态。”

“我们成人最喜欢做的一件事是把自己扮演成上帝，尤其当儿童在做些不对的事情时，成人会急切地想给他改正，急切地想告诉他这不对，应该怎么样。”

想想，很可怕。

我们对于孩子好多都不了解，没有理由单凭感觉就伸出手来干扰孩子、抹杀孩子。

我们要时刻提醒自己，我是我，孩子是孩子，互相有各自的权利和自由。

我们给予孩子的只能是爱和自由。

爱和自由有其深层次的含义。