《教师的语言力》是与自己专业成长有关的书，所以读的很仔细，笔记也做的很详细，第一次读课外书像上课那样认真做笔记，一定要记录一下。第一章讲了表扬的语言，教师所运用的所有教导语言最终都会与表扬的语言产生联系，表扬就像我们开车时的油门，会促进学生的进步，这一章利用4个案例为我们介绍了10种练习表扬的语言的方法：
1.“表扬可以说是师生交流的基础，学生受到教师的表扬会非常开心。”也就是积极的正强化。
2.“表扬具有极大的安抚作用。”“表扬学生时应避免使用恭维、奉承的表达方式。”要真心实意注意要点：立即表扬（及时反应)、多表扬 （尽量表扬学生的所有优点）、项内容相结合（语言＋接触＋奖励，“拍抽肩膀”、“奖励小红花”等）
3.养成表扬的习惯。将“你”换成“我”，例如：老师觉得你做的很好、你这样的回答让老师非常高兴。表扬时，多说自己的看法，我觉得你进步了，我觉得你比昨天做的好！（属于意见法）
4.惊讶法、夸张法、意见法（坦率表达自身感受）、比较法（比之前做的好）、赋予价值法（通过给学生的行为赋予价值来说明优秀的理由）、传闻法（听他人对学生的评价告知学生，可以夸张一点）、模范法（榜样的力量）、感谢法、令人高兴的比喻法（用比喻的修辞手法夸奖学生的努力）、敬佩法（可以对比自己的学生时代和之前的学生）
我读完后发现表扬的语言不仅可以运用到课堂、学生身上，还可以用到生活中、朋友家人和自己身上，毕竟谁不想受到表扬呢，每天的自我鼓励也是必要的，可以增强自己的自信心，摆脱各种可能更焦虑。
