昨天是周末，气温一下就上升到二十多度，白天的太阳可以用艳阳高照来形容。还好我有关注天气预报的习惯，换上了适合的衣服，没有因为燥热而影响心情！保持好的心情加班也是轻松的，为自己的好习惯点赞！继续保持。
应老师的实修群里周末也是热闹非凡，手机滴都、滴都的响个不停，后来才知道原来应老师在给大家加餐，开小灶啦！小伙伴们也积极回应自己的心得感悟，我好像错过了好多精彩，于是得空时就开始爬楼听课，原来老师接着昨晚临睡之前的话题：“如果孩子告诉你想吃西红柿炒鸡蛋，可是你知道家里没有西红柿了，你是怎么回应孩子的？”展开了第一场小灶内容的。最后总结出：“西红柿法则！”
什么是西红柿法则？
由孩子想吃西红柿炒鸡蛋而引发的学问，简单的总结一下就是；当孩子有需求的时候，比如说想吃西红柿炒鸡蛋了，而这时家里没有西红柿，你怎么回应孩子的需求？在生活中你是怎么做的呢？
我的想法是，告诉孩子家里没有西红柿了，要不改成别的，下次再吃，你的想法呢？
来看看我们的应老师是怎么说？
《西红柿法则》
生活中孩子会提出一些需求，比如孩子说：“妈妈，我想吃西红杮炒蛋。”
这是一个正当的需求，但你却发现家里没有西红杮，于是你说：“家里没有西红杮呢，明天再吃好不好？”
这样的回应，是基于现实。带给孩子的却是无奈。
也有些妈妈觉得孩子主动提出想吃西红柿炒蛋，那必须得满足。于是你说：“家里没有西红柿了，你想吃，妈妈马上去买来做给你吃！”
这样的回应，是基于孩子的需要，但把握不好，容易变成溺爱。
孩子想吃西红杮炒蛋，由一个念头变成一句语言说出来，孩子是这个念头的主人。妈妈是孩子这个念头的协助者与支持者。所以，作为支持者，第一时间去响应孩子的需求：“好啊好啊，西红柿炒蛋不错，又美味又营养！”
这样的回应，孩子的感受是：我的需求被看见了，被重视了。妈妈是爱我的。
作为协助者，基于现实回应：“哎呀，家里没有西红柿呢，那可怎么办？”
“那可怎么办？”这个发问，将现实问题抛给了孩子，由孩子自己来决定。西红杮炒蛋因我而起，那也由我来担责。
这样的互动，既满足了孩子的需要，也让孩子学会了为自己的念头负起责任。
总结一下，当孩子提出一些正当的需求，但现实又不能满足孩子时，不妨采用这样的回应结构：
1、正面回应孩子的需求
2、诚实告诉现实的情况
3、发问引发孩子的思考
西红柿炒蛋如此，孩子想吃冰淇淋、孩子想买玩具、孩子想玩游戏，都可以遵守这样的沟通原则。那这个沟通原则就称之为《西红柿法则》吧！
好有智慧学问，解决了很多父母的困扰，应老师大大的功德！
第二个收获是应老师讲的7/3原则。
何为7/3原则？
简单地说，如果你以同样的精力用在你的短处，你顶多有30%的提高，而用在你的长处和优势上，你可以得到70%的收获。收获到了，与大家共勉。应老师的每句话都是学问，活在学问里，传播正能量！
第三个小灶是，家长该如何面对即将高考的孩子玩手机或游戏？
正确的做法是什么？
与其要求孩子，要变得优秀，不如先反观自已，我够不够阳光，够不够开朗等，把所有要求孩子的先来要求自已，然后在孩子面前活出卓越的一个成年人典范，孩子自动就卓越了！
先超越自己，然后影响孩子，带领孩子。（我的感悟）
今天群里的干货满满的都是老师的贡献。我全部接受，慢慢消化。
感谢应老师如此用生命来践行学问，传播学问。
让我想到一句话：爱的不遗余力！老师用她的生命不遗余力地爱着这个世界！这个世界的我们也会不遗余力地爱着老师。
让我们：爱的不遗余力，不遗余力的去爱。
