一、《藤野先生》微型课逐字稿（15分钟版，补充细节品读）
（一）情境导入，初识先生（2分钟）
师：同学们，在鲁迅的求学记忆里，有一位异国恩师让他终身感念，这个人就是藤野先生。今天，我们就通过15分钟的学习，走进《藤野先生》，探寻鲁迅为何称他为“最使我感激，给我鼓励的一个”。大家先回忆一下，这篇课文选自鲁迅的哪部散文集？（稍停，等待学生回答）没错，是《朝花夕拾》，“朝”是早晨，“夕”是傍晚，寓意着回忆童年、青年时期的美好往事。而藤野先生，就是这段留日岁月里最温暖的光。
（二）聚焦事件，品析人物（9分钟）师：请大家快速浏览课文，找出藤野先生与“我”之间发生的关键事件，用简洁的词语概括。（学生浏览，教师巡视引导）好，谁来分享一下？（指名回答）非常好，大家找到了这几件事：添改讲义、纠正解剖图、关心解剖实习、了解中国女人裹脚。这四件事看似平常，却藏着藤野先生的可贵品质。师：接下来我们聚焦细节，感受文字背后的温度。请大家找出描写藤野先生神态、语言、动作的句子，圈画出关键词，说说这些细节让你看到了一个怎样的先生。（给学生1分钟圈画）好，谁先来分享“添改讲义”中的细节？（指名回答）没错，“我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到尾，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。” 大家注意“从头到尾”“一一订正”这两个词，一个日本教授，对待异国学生的讲义如此细致，没有一丝敷衍，这正是他认真负责的最好证明。师：再看“纠正解剖图”的片段，“他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说”“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。” 这里的“脸色悲哀”“似乎想说话”是神态描写，他没有因为“我”画错图而责备，反而顾虑“我”的处境，这份温和与体谅，让我们看到了他的宽厚善良。而“血管移了一点位置也要说”的严谨，又凸显了他求实的治学态度。师：还有“关心解剖实习”时，他“低声问我：‘你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。’” 一个“低声”的动作，没有居高临下的指责，只有平等的提醒与指导，这背后是对学生的尊重，更是无种族偏见的正直品格。师：大家试着用几个词语整合藤野先生的形象？（学生总结，教师板书）——认真负责、严谨求实、正直无私、宽厚善良、无种族偏见。
（三）体悟情感，升华主旨（2分钟）师：藤野先生的这些细节举动，对当时身处异国、备受歧视的鲁迅来说，是寒冬里的暖阳。它给了鲁迅温暖和鼓励，让他在迷茫中坚定了求学的信念。后来鲁迅弃医从文，虽然不再从事医学，但藤野先生的精神一直激励着他。课文结尾，鲁迅说“每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来”，这份感念跨越了时空，成为鲁迅前行的力量。
师：其实，藤野先生的可贵之处，不仅在于他的学识，更在于他的人格——不带偏见的尊重、纯粹的教育热忱。这种精神，至今依然值得我们敬佩和学习。
（四）课堂小结（2分钟）师：今天我们通过梳理关键事件、品读细节描写，清晰地看到了藤野先生正直无私、严谨负责的鲜活形象，也深刻理解了鲁迅对他的深深感激与怀念之情。希望大家今后在阅读叙事散文时，都能学会“抓事件、品细节、悟情感”的方法。下课！
二、教学反思（补充细节品读相关思考）
（一）教学亮点
1.细节赋能，形象立体：补充细节品读环节后，通过圈画关键词、分析神态动作语言描写，让藤野先生的形象从“抽象品质”变得“可感可知”，学生对人物的理解更深刻，避免了人物分析的空泛化。
2.主线清晰，层层递进：以“事件—细节—品质”为逻辑主线，先找事件搭建框架，再挖细节填充血肉，最后提炼品质升华理解，符合学生的认知规律，15分钟内节奏紧凑且高效。
3.聚焦文本，落实方法：通过具体片段的细节分析，让学生直观掌握“抓细节品人物”的阅读方法，实现“教方法、练能力”的教学目标，为后续自主阅读奠定基础。
（二）不足与改进4.细节选择可更精准：因时间限制，仅选取了部分核心细节，未让学生自主拓展更多细节。后续可在课前布置预习任务，让学生提前圈画印象深刻的细节，课堂上重点交流，提升参与度。
5.细节与情感的联结可更紧密：分析细节时，可进一步追问“这个细节让鲁迅感受到了什么”，强化细节描写与作者情感之间的关联，让学生更自然地体悟“感激与怀念”的主旨。
6.学生表达机会可更多样：当前以“指名回答”为主，可加入1分钟小组内交流“我找到的细节及感受”，让更多学生参与表达，同时培养合作探究能力。
三、板书设计（补充细节关键词）《藤野先生》——鲁迅《朝花夕拾》
一、关键事件
二、细节关键词
三、人物形象
1. 添改讲义 从头到尾、一一订正 认真负责2. 纠正解剖图 脸色悲哀、低声提醒 严谨求实、宽厚善良
3. 关心解剖实习 低声询问、耐心指导 正直无私4. 了解裹脚习俗 主动探寻、平等交流 无种族偏见
四、情感主旨感激 怀念 激励
