从教以来，无论是在中学还是小学，均有多年的班主任工作经历，在吸取很多教训的同时也积累了很多宝贵的经验。现在我用“集智”的思维重新梳理一下自己的班级管理模式，期望能够与大家带来些许思考，在班级管理方法或措施上有所启发。
一、在班级管理上注重班级团队建设。
每接手一个新的班级，我们需要做的第一件事是什么?我通常是快速了解每一个学生，第一时间建立班委会。俗话说，兵熊熊一个，将熊熊一窝。班级的战斗力和强有力的班委会是密切相关的，建立一个团结、积极、有魄力的班委会是打造优秀班集体的第一步，也是我们班主任要关注的头等大事。班委会建成以后，如何最大限度的发挥其有效作用呢？其基本原则自然还是人尽其才，各司其职，各负其责，有分工有合作。有负责学习的，有负责纪律的，有负责卫生的，有负责文体的，有各学科课代表等等。如何做到人尽其才，用其所长，补其所短呢？通过了解原来的老师、走访同学、联系家长、自我介绍等多种方式，正确判断每一个孩子的综合素养和性格习惯。班委会组建以后，如法炮制完善各小组组长的选拔和配备。
二、在班级管理中注重学生思想教育。
团队建立以后，最重要的就是统一思想。大海航行靠舵手，万物生长靠太阳，干革命靠的是毛泽东思想。团队虽然建立了，但是如果不能统一思想，产生“勾心斗角、尔虞我诈”或者“有打气的有拔气门芯”的不良现象，班级就会像一盘散沙不像样子，也就不可能形成凝聚力产生强大的力量。
统一思想就是要培养学生的集体意识、主人翁责任感、班级荣誉感，树立班兴我荣，班衰我耻的精神意识，营造争先进、共成长、促提高的良好班级氛围。要让学生意识到，自己的懈怠或不努力，不仅仅是自己一个人的事，而是会影响到整个班级的荣誉。所有的孩子心往一处想，劲往一处使，互相帮助，共同努力，所营造的班级能量大小就可想而知。
三、在班级管理中注重管理制度约束。
国有国法，班有班规。针对班级管理所面对的是特殊的一个群体——一群活生生的充满阳光朝气的孩子们，必要的纪律约束还是必须的。但是要因班制宜，制定出一套符合自己班级特色，能够科学支持班级可持续发展的规范的班级管理制度。制度的建立还需要大家群策群力，一起完成，毕竟执行的和被执行的都是这些可亲可爱的孩子们，而且制度的约束最终还要建立在是为了培养这些全面发展的人上边来为目的。
这里要避免两个误区。制度约束是来帮助孩子们健康成长的而不是为难孩子的，制度的存在是为了让孩子们更简单的学习、生活而不是把简单的问题搞复杂的。
四、在班级管理时注重学生习惯培养。
俗话说，江山易改本性难移，这不仅指出了养成坏习惯要贻害终生，而且还影射了养成好习惯要受益终生。小孩子们就像一张白纸，最终纸上展示出来的是乱涂乱画还是精美的图画，很大程度上来源于家长和老师的习惯引领。
作为班级管理，自然要守纪律有秩序;作为小学生自然要有动有静，该动则动该静则静;作为一个集体，自然要有分工有合作，人人有事做，事事有人做。当然，习惯的养成也非一朝一夕之事，这里还需要班主任老师付出大量的时间和经历。所有科任教师要通力协作，一边示范引领，一边耐心指导，还要及时督促跟进，及时纠偏行正。所有同学要目标明确，团结协作，互相帮助，互相鼓励，互相支持。这样潜移默化、水到渠成逐步形成良好的各种学习和生活习惯，那么班风正、学风浓的优秀班集体也就形成了。
班级管理一旦走上轨道了，那班主任老师就可以去一边偷偷的乐去了，何来麻烦之有?就算出现了一个个小意外，作为一个资深班主任搞定这些，那还不就像玩儿一样?如此带几年，这个班级能不能在众多班级中脱颖而出，我们可以猜想一下也可以拭目以待。。。。。。
总之，我们面对的是一个个独一无二的生命体，他们有着自己的思想和见解，我们要及时给予他们被爱和会爱的能力，给予他们适应社会发展和自我发展的品格和能力，给予他们学会学习、自主学习、终身学习的方法和能力。条条大路通罗马，只要我们坚持践行“为党育人、为国育才”这一神圣使命，坚决落实“立德树人”这一根本任务，以生为本，哪种方法都是可行的。
