今天，按照教育局的安排参加课后服务展示交流现场会，交流会现场在地广人稀的经开一小。以前来过这片区域是八年前汽车驾照练习场所。
今天第一次来到这所学校，喜欢的是他们大而宽敞的校园。我们学校因为基建仅剩巴掌大的地方，千余名师生的活动仅在一栋筒子楼里，嘈杂和压抑就是我们的生活，至于阳光都是很奢侈的东西，仅仅只在中午时分到南向的教室里匆匆光临。蓦然间来到这样正常的校园，真的感觉好大好大！🤦♀️
首先参观的是经开一小的创新作业管理机制参观，他们学校分语文、数学、英语和第三课堂几部分。语数英除了正常课堂作业外，分别在课后服务的第二节课分年级进行积累与拓展。
语文主要是古诗文积累，一二年级是基本是《必背七十五首》的学习与积累，三四年级是《论语》、《弟子规》等，五六年级就是林汉达中国历史故事经典的积累。
数学课后服务主要是星级作业以及优题作业本。星级作业单是老师精选题目；优题作业本选择有代表性的题目，再进行举一反三；还有分年级的特色作业：一二年级为加减乘法表，三四年级是知识梳理，五六年级是思维导图。
我觉得特别好的是“我是讲题小能手”的活动，老师精选题目，让孩子讲一讲，会做的孩子思路未必清晰，会讲的孩子必定全部掌握。
至于英语课后服务以及特色作业基本一二年级就是小报，三四年级自画绘本啦，五六年级知识拓展后思维导图或者其他形式的知识梳理。
最nice的是他们第三课堂的实践活动。我们其实平常也在做，但是他们有教材成体系，优势自然凸现出来了。
学生每个月有主题，针对不同年级有不同的体系，低年级相对简单一些，高年级研究深入一些，这种实践性极强的活动纳入到孩子日常学习中，避免了枯燥无味，也增长了见识，都是非常好的教育呢！
他们展示的是自己学校在“双减”政策下的作业呈现，也是落实“三个课堂”的重要举措，更是“五育并举”的实践，我觉得对于政策认真吃透，学校整体有规划、有扎根、重实施，所有的一切就水到渠成了！
参观和学习后，深感这么偏僻的地方的确有一群努力奔跑的教育人，突然想起一句话：“有教化的地方就不是荒漠！”
