教育的本质就是爱
有爱的教育，是一颗心唤醒（点燃）另一颗心。教师如果只把教书当成谋生的手段，而不投注真心，以真心对真心，那么这位教师是体会不到乐趣的。
有爱的教育，是一个人温暖另一个人。如果教师眼里看不见学生生命体的多样性，看不见每个生命体的需求，那么，教育就可能是冰冷的。
有爱的教育，是一个生命点燃另一个生命。如果教师自己的生命没有光没有热，那么，学生的生命也将首次影响变得缺少活力和希望。
爱是推动世界发展的原动力，也是最无尽的力量。
临近退休，我特别怀念和学生在一起的温暖细节，想念那些理解爱、会表达爱的学生。
2001年9月，我从高三年级来到初三年级，中途接了两个“计算机实验班”，也就是全年级成绩最好的两个班。宋老师班上有一个叫郑锦的女学生，我也不知道是什么原因，她喜欢我。喜欢到什么程度呢？看见别的学生跟我亲近，她会用眼神去“嫉妒”“警告”那个同学不要“挨刘老师太近”。
这是为什么呢？
经过了解，我知道：郑锦的父母关系不和谐，母亲提出要离婚。郑锦跟同学说：“刘老师喜欢我，我也喜欢刘老师。刘老师在我眼里就是妈妈。”原来她的妈妈名字里也有一个浩字。
做老师的，我们一个细微的表情，一次不吝啬的赞美，可能无意间会给那些缺少关爱的学生增添莫大的信心，甚至是继续活在世上的勇气。
教师的眼里不能只有成绩，教师和学生之间不能只谈学习。
生命的成长，离不开喜怒哀乐，离不开千差万别的生活境遇。
张琦，父母离婚，她的姨母关心孩子，但自己没有时间照顾她，就托班主任帮忙，希望孩子能住到哪个老师家里去。班主任找到我，问：“刘老师能不能帮帮忙？我是男老师，不方便。”张琦跟我保证：“刘老师，你收下我吧，我会做饭，我不懒。学习上，我努力自觉。刘老师，给我一个机会，好吗？”
早上，我骑电瓶车，张琦骑自行车，我俩一起去学校；下班，她等我。那段时间，我身体十分疲惫，回到家，常常有气无力地摊到床上。我母亲帮我做饭，张琦会主动照顾我上小学二年级的儿子，会督促他写作业。甚至教他：“你中午在学校抓紧时间写作业，晚上回家就会轻松一些的。”这是她班主任教育她的话，她也许做不到，但却认可班主任的观点，愿意转述给弟弟。
周末，她也不回姨母家，写完作业，跟着我出去看电影、逛公园。她会骑自行车搭着弟弟，穿行在成都的大街小巷。边骑边聊天，很开心。
她在周记里写到：“刘老师虽然不会做饭，但是她对我的爱不比妈妈少。在我眼里，刘老师就是妈妈，我永远的妈妈。但是，我心疼刘老师，因为叔叔不心疼她。叔叔很少回家，也很少打电话回来。我为刘老师抱不平。”
她在我家的那学期，孩子爸爸恰巧外派到其他城市，月末才回家。我俩打电话的时候，她当然也不可能全看得见。她细腻的心思，源自于她心目中理想的夫妻关系。为此，我特意跟她交流，打消她的顾虑和担心。
因此，我也了解到在中学生心里，父母关系对孩子的影响有多么微妙。
未完待续
