2011版《语文课程标准》中强调：识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。
那么，在教学中，如何提高学生的识字兴趣？如何引导学生主动识字？这一系列的问题都是我们在识字写字教学中无法避免的实际问题。下面结合自己的教学实践和大家一起来交流。
一、运用游戏、比赛等调动学生的积极性
如：帮助小青蛙过河，放飞气球，摘苹果，采蘑菇，还有希沃白板软件中的小游戏都能很好的调动学生的兴趣，让孩子们集中注意力。
二、联系生活实际，扩大识字量
在识字教学中，让学生把识字和生活结合起来，能拓宽学生的识字空间，提高他们的识字积极性。
（1）利用名字识字
在语文园地四中，有一块展示台就是让孩子们利用卡片和作业本认识学生的名字，我就在班级举办认小朋友名字的竞赛，看谁能在最短的时间里认识全班小朋友的名字，就给谁贴小红花。这样孩子们的识字的兴趣顿时被调动起来，这种看似无意，实则有心的做法，能使识字效果事半功倍。
（2）利用校园环境识字
校名、校风、校训、楼道里张贴的提示语、橱窗里配有图画的文字都为学生识字提供了一种自然和谐的环境。
（3）利用超市环境识字
超市除了能够购买生活用品外还是孩子识记生字的好地方，通过认识商品的名称识字或是看看配料表、产品说明书等，无一不是识字的好教材。
（4）利用家中的药盒，鞋盒，包装袋，说明书，广告纸等识字。
这些都是平时生活中可见的物品，在无意中让孩子进行识字比在课堂中识字，更能提起孩子们的兴趣。
三、利用社会环境识字
每天在上学放学的路上可以读读店名，看看广告宣传语，使学生在生活实践中体验认字的快乐。
四、利用课外读物识字
阅读能够开阔孩子的识字范围和识字量。因此家长要鼓励孩子尽早读书。“寓识字于阅读之中”是最有效和最直接的方法，让孩子识字与阅读同步发展，既可以培养孩子良好的阅读习惯，又提高了主动学习的能力，同时也加深了对汉字的认识。
识字不止在课堂上，还在生活中，小朋友们在生活中接触到的广告纸、商品包装盒，还有各种报刊杂志都是小朋友们识字的好材料。我们坚信，只要师生共同努力，携手并进，孩子们一定会在识字道路上走的更扎实、更坚定！
