经过这几周乐融融的游戏，发现孩子们特别的喜欢，每当到了乐融融的环节，孩子们都特别兴奋，他们喜欢进行穿衣打扮，喜欢去各个教室做不同的游戏，我负责的项目是班级门口的建构乐园，区域里迟迟没有小朋友进入，好像大家都不感兴趣。
教师反思：
每个教室里面都有建筑棒，孩子们可以在区域活动的时候进行游戏，因此孩子们就会对建筑棒失去兴趣，他们可以在教室里进行活动，所以在乐融融的时候，他们会选择其他一些比较新颖的区域进行玩耍。
如何才能提升孩子们参与活动的兴趣呢？
教师思考：
教师在区域门口热情地欢迎小朋友的加入，并和孩子们共同进行游戏，当孩子们发现老师和他们一起进行玩耍时，便会对此活动产生一定的兴趣，平时孩子们在教室里面进行拼搭，一般拼搭的是小型物品，因为建筑棒的数量有限，而此区域建筑棒数量充足，孩子们可以拼摆大型的物品，这就需要老师的帮助，因此我和孩子们共同在活动区内进行大型物品的拼搭建构，有了这一基础，当孩子们路过时发现：哇，原来可以搭建如此大的作品，久而久之就会吸引更多的小朋友，你来摆两下，我来摆两下作品就会越来越大，吸引的游客也越来越多。
玩了一段时间过后，发现孩子们的兴趣又不是很高，因为他们看到很多小朋友穿着漂亮的服装、拿着手机、花朵、道具穿梭在走廊里，时间久了就会被他们吸引。如何解决这一问题呢？
教师思考
允许孩子们自主参与不同的活动，当孩子们想进行区域更换时，要给孩子们充足的空间，孩子们可以进行服装的打扮，打扮完以后来区域内进行拼搭，当孩子们进行拼搭不感兴趣的时候，他们就可以拿着自己的道具物品去其他的区域进行玩耍，这样孩子们能够充分感受到自己是游戏的主人，能够自己支配游戏时间，游戏内容不强制性的要求孩子固定在一个区内进行玩耍。
就这样，孩子们穿着自己喜欢的服饰，偶尔来搭一下，有的小朋友是固定在此区域，有的小朋友是路过时填充两下搭建作品，区域内逐渐变得热闹起来。
