看完《哪吒2》，老觉得他挺像那哪吒的。有着放荡无羁的小痞劲儿，还有着超出常人的小机灵，但是，就是不按常理出牌。
这不，昨晚上的作业，没完成的名单里又有他。还扣分吗？都扣多了，就跟药吃多了一样，会产生抗药力的，弄不好还会起反作用，所以，不能滥用。我想，得换换法子。
早读课上，我问他，昨晚上的作业补完了没？他习惯性一怔：“啥作业？”我不说话，看着他想。然后他想起来似的，去翻桌兜，先拿出了导学案，翻到昨天作业位置，有一道空题没写，不过比我预想的要少。阅读笔记倒是完成了。
我问他：“你每天的作业比其他同学要不要也减少一点儿？”他想了想，点下头。他周末的作业一般比其他同学都会少一些。我说：“那你自己要记得每天写作业前要告诉我一声，看你写哪些作业，我怕记不住。他答应了。然后，我告诉他昨晚上的作业没按时完成，按规定今天还是要惩罚的。他说现在补。我说现在要读书，你把今早上的早读任务完成了，然后才可以补作业。他同意了。
早读放学，我看到他留下来补作业，其他孩子都跑走吃饭去了。我坐下来等他。估计其他孩子都走到餐厅了，我准备让他也先去吃饭，吃过饭再补，只要他有心补，一道问题题，他很快就可以补完。但是我就怕他吃完饭会把补作业这事儿又给忘了。我告诉他自己的担心，他头也没抬，一边写作业一边说：“我马上就补完了，没事儿，我平常也常不吃饭的。”
我就自言自语，也说给他听，我说我从他身上看到了哪吒的影子，但是他却没有哪吒坚定的意志，我不明白为什么他往往是课堂上一会儿听，一会儿发呆……他说他那位置看不见多媒体。“假如看得见多媒体，你是说你就不会发呆跑神就会做笔记吗？”他“嗯”了一声。但是事实上很多时候笔记都是我说着他们写的，根本不用多媒体的。可我并没有反驳他。
“假如让你坐到正常的座位上，你就会专心听做笔记是吗？”我问他。他又“嗯”了一声。我就想起上周还跟班主任詹老师说起过他座位的事儿，当时跟詹老师聊起他这段时间的进步。詹老师说起过正在考虑要不要给他挪到正常的座位上去，我觉得可以，就是得靠前位置，否则担心他分神时不方便提醒他。
这么些天他还是老位置，我以为是他自己不愿意动呢。看来可能是詹老师给忘了。忽然想起来子依这周座位一直空着，她请假了。我问他先坐到子依位子上如何，他同意。
下午的课，他拿着自己的学习用品就挪了过去。这节课，他当真是比以前是在状态了，读书，做笔记，举手回答问题，挺好。晚上，他自觉又坐到了子依的座位上，答应我作业暂时还跟其他同学一样，尽量跟上。
