送老师们出门的时候，我觉得我好像还是没有交流好，我好像还是没有达成那个目的。
我本来期待跟老师家校合作，让孩子达成好的结果。然后数学老师还是说了好多各种孩子的陋习，各种不好，各种表现不好的地方。
然后她说这话的时候，语文老师作为班主任还在旁边很紧张，生怕我被这种话给激怒，要吵架或怎么样的，我都能感觉到语文老师作为班主任她的那种虽然年龄小，但是她稳重和周全，这确实是班主任的素养。
而我在接见老师进来的时候，当时还在给手机换一个壁纸，玩心很大，换完壁纸才把手机放下，不知道班主任还以为我在电话录音或怎么样的，反正我也有各种感受到她的顾虑吧！
然后她们出门的时候看到姐姐的在墙上贴的优秀少先队员的表说，唉呀，姐姐好优秀！然后还说，唉呀姐姐字也好好，我听到后说那是我写的，然后还是听到数学老师对姐姐字的夸奖。总之就是对姐姐的各种夸，姐姐不在场也被投射。
就是觉得我自己没有谈好，没有聊好，但是我想起导师今天对我说的，无论有没有达成这个目标，这样的交流都是很好的。
就是导师其实给我提出的是不强求结果，我觉得我自己今天好像也没有太强求结果。肯定自己，嘉许嘉许自己，我真的很棒！至少我是主动喊老师来交流的，虽然听到了副班主任对儿子很多陋习的各种话。
还有副班主任一再强调，让孩子上来一起拍个照，然后我表达他很害怕见到老师，老师们都不可置信。
我说我作为家长，前两年我都很害怕。然后老师们后来才有所了解，其实我们家长本来都很害怕老师啊!我说这句话的时候完全是真实的，我们家长也不是说内心都很强大呀。
然后我也很坦然的表达了我的局限性，我前两年跟孩子经历的一些不容易，然后副班主任说嗯，都走过来了，不管怎么样，我说这个话也是确切的来说，也是对过去的一份看见吧。
然后我表达跟孩子的这些相处，其实都是想为了孩子好，扶持孩子一程。对，我表达的是这些，其实现在想想就是家校合作，我作为家长不是不负责任，不是不管，我就是想要扶持孩子走这么一程。
他们也说到学校有休学的孩子，就在家里学，后来参加期末考试，还有什么桂子山，其他学校的，也有休学的孩子，老师们也有讲的这种情况。
这一点我就特别能理解慕溪老师说的话，我也不是全能的神，我只是做了这样一个沟通，但至于老师她听不听我的，我其实是决定不了的。
我们只是做了这样一个沟通，我不逃避事儿，我不怕事儿，我也表达了我的态度，这个事就很好。
副班主任她对儿子是怎样的态度，她想说什么，想表达什么，那都是她的权利，也是她的领地范围我管控不了，我也控制不了。
现在想想，也能够理解孩子在学校面对的压力，就是我今天我都会依然面到面对这种压力，还是挺有压迫感的。在副班主任谈话很容易谈死的状态下，不知道是啥情况又聊跑了也挺好的。
有立场有抓手就够了，感谢没有一定要达成的交流目标，让我顺其自然交流不内耗。
