昨晚情绪不佳，写了简书，与淡墨素心聊天后，心情好多了！洗了一个热水澡，一夜无梦！
我不得不承认，我害怕面对在工作中那种被比较的感觉，尤其是在当前应试教育下，考学生即是考教师，学生的考试成绩反映的就是教师的教学水平。
但是每次考试都有排名啊！总会有排在后面的老师，尤其是经常排在后面的教师，长此以往，在学校很容易处在边缘地位！
今年调入这所新学校，前几次的考试成绩让我无形中产生了傲娇心理，最近一段的身心灵成长外出学习，耽误了好多课！
而最重要的是我对学生的习惯培养，作业要求不够严格，规范，尽管我一再要求孩子们不要急功近利，我却每次在考前做题型专练，这样的训练不利于学生基本功的培养，还容易因为一，两次的考试结果而骄傲自满！
通过这次考试，我必须反思的是自己内在那种急功近利，喜欢走捷径，看重结果，不注重过程的把戏，这是我多年来相对熟悉的一种工作模式，踏实，稳住是我目前最需要做的！
而且我的课堂教学，并没有完全关注到大部分的孩子，我在意的是那些有主动学习意愿的孩子，可是班里真正主动学习的孩子又有几个呢！
因此，中等及中等以下的孩子在我的课堂上是很难有提高的。就是周六辅导的孩子也是如此！我不重视他们词汇量的掌握，其实我更多的是不信任孩子与家长！潜意识的认为他们在家里不能完成我布置的默写任务！
我需要对孩子们与家长给出我的信任感，毕竟学生们仅仅依靠课堂的学习是远远不够的，英语学科需要勤于复习，养成记笔记的好习惯，打好基本功，利用碎片时间记牢单词，词组是很有必要的。
还有，我对这份工作并没有投入全部精力与热爱，很多孩子在我的课堂上，是有放弃心理的！虽然他们表现的很乖顺，只是很多时候，他们在课堂上是一无所获的！
通过这次考试呈现的结果，我发现了自己在工作中那些旧有的模式: 重结果，轻过程。记得我的健身教练也曾不止一次的提过: 儿子也有这种模式（也是儿子的私教）。
我只在意生命中那些能让我产生美好感觉的结果: 健身追求马甲线，减重多少斤，学习身心灵追求实现自己的天赋，工作追求在同事，领导，学生，家长的认可与肯定；
Jenny老师说: 要好好关注自己的内在对人事物是不是有争夺的感觉，还是真的去爱你身边发生的一切！
当我带着讨好，证明，掠夺的人格面具生活的时候，我很难有力量面对真实的自己，我不能排除对他人眼光的依赖，我无法做到心平气和的面对非预期的结果。
我不喜欢这份工作，是因为在工作中，会不断的因为这样或那样的原因呈现出底层那些令我不舒服的情绪模式。
我不愿意与这些情绪模式好好相处，还常常为自己的退缩，逃避，抽离寻找名为“不喜欢”的借口。
在每学期的3-4次考试中，我都要体会这种被比较的感觉，我一直以为自己不那么在意学生们的成绩，原来我是如此在意！
当一位同事告诉我，她因为学生的考试成绩不佳，而焦虑到睡不好觉，吃不下饭的时候，我没办法做到感同身受，而且内心还会不自觉的冒出那个评判的声音: 是不是太看重结果了！
我对所有人事物的情绪反应都是内在的投射，它们就像一面镜子，映照出小我那些熟悉的情绪模式。只有在我底层存在的时候，才能看到对方身上有的东西！
当我对生命中的这些变化保持觉察，真实的面对内在那些熟悉的情绪模式时，我就可以慢慢摆脱它们的影响与控制！
我要记住: 我来地球上是来好好体验生命的，不是来受苦的，那些不能让我的生命体验加分的东西，生发力量离开他们，是我目前最需要练习的！
