如何用好初中语文统编教材
涉及阅读教学、古诗文教学、语文知识教学等问题；强调读书为要，读书兴趣和习惯的养成，这本身就是语文，并对“任务驱动”之下的群文教学提出某些质疑。
读书为要，实事求是。
懂得平衡，厘清主要矛盾，找到比较能解决问题的办法。
语文学科是综合性和实践性很强的学科，它需要长期的熏染、积累、习得。
读书非常重要，读书的过程，读书的积累，读书的兴趣和习惯的养成，本身就是语文。
教读与自读，学到的方法运用到阅读实践，；自读是自主阅读，可以是点拨式，点到即止，引而不发。
真实性。提升语文素养的同时，要照顾到人文主题。
1➕X拓展阅读，培养学生读书兴趣，学会读书方法。
阅读策略，强化方法意识。有窍门，有可操作性。检视阅读。精读与略读相结合。
读名著，读经典。初步接触人类文化的精华，读书养性。涵养性情，感受读书之美，养成读书的好习惯。
课外阅读纳入教学计划，相互交叉、渗透、整合，联成一体。循序渐进，逐级增加阅读量与阅读难度，体现教学的梯度。
读闲书，可课外阅读量、知识面广。
要尊重学生的语文生活。扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品味。
文言文，语言的来路、源流。是寻根，寻找现在语文的根。这个根会帮助我们提高语言表达能力，使写文章时更有底气。
写作训练，注意思维训练，教学梯度。
语文知识的教学。
任务驱动。教师是组织者，学生是主体，师生互动。
