燃起一盏明灯，点亮写作的天空。在这里，有我的世界，你的故事，我们的梦想；在这里，我们用笔写下心声，在这里，我们打开心灵的翅膀，随风飞翔！在这里，我们写作的天空亮了！  为进一步深化课堂教学改革，帮助语文教师理解编者意图， 用好统编教材，提升小学语文教师的教育教学水平，促进小学语文教师专业发展。10月25日，安福县平都第一小学举办了“第一学区小学语文统编教材习作教学”优质课竞赛。 本次活动参赛的八位教师都是各校经过层层选拔的优秀教师，她们专业素养高，基本功抓实，教学方法灵活多样，教学过程精彩纷呈，在橙黄橘绿时，给了我们最美的邂逅。                      精彩课堂金田小学彭婷老师执教的《漫画的启示》，她用轻松而又愉快的口吻带领学生去获取漫画的启示。在授课时，彭老师以分步解图的形式，按照观察的顺序，并结合生活中的事例和现象引导学生渐入佳境。在观察、思考、写作、评点、修改中，一堂精彩的作文课在深刻的启示中结束。平都一小喻琴老师执教的《我想对您说》习作指导课，她先从视频导入，让学生结合自身经历谈感受，引导学生有话可说，并以孩子对父母说心里话为例，让学生理解如何恰当地表达，在学习的过程中能够借助具体实例表达自己的真情实感。让学生们会沟通，懂感恩。城北学校朱扬老师执教的《我想对您说》，她以“您”字为切入点，从这个字你想到了谁，从而明确了写作对象，并通过图片视频展示，让学生知道想说些什么，明确写作内容，重点指导学生如何修改作文，在学生自己修改的基础上，教师亲自示范，选一篇习作，放在投影仪上，让学生自由发言，边修改边让学生简要地说明修改的理由和方法，把主要问题梳理出来。重点通过修改问题作文的细节描写，过渡段以及结尾，从而使作文内容更加具体生动、真实感人。洋门小学曾小珍老师执教习作《我做了一项小实验》，她播放科学实验视频导入，激发学生学习的欲望。学生动手做鸡蛋浮起的小实验，在实验中收获快乐，收获习作要素。在老师步步引导下，学生的写作能力得到提升。甘洛学校王桂珍老师执教的《我和____过一天》习作指导课，先是由猜一猜神话或童话人物导入，激发了学生的学习兴趣。明确习作要求后，由书上的插图内容引导学生完成习作策划卡，构思作文框架，然后教师支了三个小妙招以及佳作引路指导学生把事情经过写具体。课堂注重习作方法的指导，给学生插上了想象的翅膀。洲湖小学阳紫菁老师执教的《围绕中心意思写》，先带领学生分析了蜘蛛织网的过程——围绕一个中心向外织网，以学生感兴趣的方式导入新课，再联系旧知，回忆课文，让学生说说应如何围绕中心来选材以及如何表达中心意思。阳老师注重学练结合，设计了丰富的教学环节，为本课习作打下了坚实的基础。寮塘小学周世磊老师执教的《多彩的活动》，先通过游戏导入，调动学生学习的积极性，帮助学生打开习作思路。再通过范文示例和思维导图进一步加深学生对点面结合的理解。周老师巧妙地运用小游戏将学生更直观地带入课堂，帮助学生一起梳理如何来写好点和面。整堂课，周老师紧扣习作要求，突出教学重难点，注重学练结合，让学生真正实现了一课一得。平都小学段子君老师执教的《围绕中心意思写》习作指导课，方法多样，目标明确。由两篇例文入手，在课堂上逐步展开教学过程，指导学生如何围绕中心意思从不同方面、不同事例来写，讲评细致，层层深入，将习作指导落到实处，                精彩点评教研室刘小芳教研员对本次竞赛活动作了精彩点评。她不仅给予上课老师高度的评价，同时也提出了切实可行的改进意见。她认为一堂好的习作课应从这几个方面入手：一是教师要精心创设情境去营造表达氛围，去激发学生表达的欲望；二是要根据习作教学目标，巧妙地搭建写作支架，去帮助学生在阅读课文当中学会表达的技巧，去降低写作的坡度、突破写作的难点；三是合理运用标准教会学生评改习作，提高学生自我评改的能力。她的发言让老师们更加明确了习作教学的研究方向，坚定了习作教学的信心。                    颁奖时刻经过精彩的角逐，本次竞赛评出一等奖两名，二等奖四名，三等奖两名。接过点点星火，我们将在这里，在那里，在更多的地方，点亮更广阔的写作天空。