今天，我想讲讲一只小猪的故事。这不是一只普通的小猪，或者它也是一只再普通不过的小猪。
我从来没有听说把小猪当作一个企业的吉祥物的，但凡我见过的或者是电视上看到的那些企业，收藏的文化都是马到成功，玉白菜、罗盘等等，未来的指向都是要做大做强，每一次的开会都是打鸡血一样要“拿下”、“拿下”，员工在老板的激励下“兴奋”地追求着，但也疲惫着。
今天听到潘教练的故事，我深觉震撼。他从国企到私企，再到自己创业。他给企业员工传递的理念就是：做一只小猪，做好一只壮壮的又不大的小猪。不需要太强大，就做好自己，丰盈自己就好。企业如果有订单，那就用心地做，如果能投标成功，那是我们之间有缘，如果不能，那也没有关系，缘分未到而已。企业和员工需要做的，就是把当下手里的活儿干好，仅此而已。就是如此踏实地做事，企业在经济不景气的今天，没有倒闭，反而是很稳当地渡过，还被评为了国家税收100强。这和小猪的文化理念是相通的。我只管做好自己，不求大，只求踏实丰盈做自己。让自己壮起来，便无惧风雨。
这让我想起来了班主任管理工作内涵。以往的自己总是追求成绩，各方面都喜欢和平行班比较，喜欢给学生灌鸡汤，让他们斗起来，去追逐所谓的胜利。学生可能成绩提高了，可能进步的步伐大了等等，可是渐渐地我发现似乎哪里不对，学生在老师的“逼迫”里大气不敢出，他觉得自己要如何如何，而不是我想如何如何。
去年的两个班就是很好的对比，一班的同学从最开始的无比混乱，到在中途接班的班主任的各种手腕里，一个星期内快速地见效、收敛。二班呢一直是平淡无奇，老师就是陪伴、陪伴，我每次进班，发现教师的状态就是坐在讲台上改大堆、大堆的数学题。学生呢，在班里听歌，出来踢球，干什么的都有，但我却发现，有一部分孩子是真的用心在学，他们眼里一直有光，追着老师问问题，打破砂锅问到底，班里学生有事情，他们也能拧成一股绳。
在大家看来，一班的效果很好，老师能通过短时间让孩子们从混乱到安静。但作为两个班的英语老师，我似乎更喜欢二班的状态。一年的相处下来，一班从安静到期末的没什么劲儿，全靠老师的仙气儿在吊着；二班虽然有一部分不学的孩子，但那些学的真的是生命力蓬勃。
所以，怎么去处理这个事情，虽然仁者见仁智者见智，但是从潘教练这里，我学到了，要踏实做事情，稳稳往前走，心态上不用太激进，就做一只快乐的、壮壮的小猪，稳稳地向前就好。
