昨天上午10点，刚跑完课间操回办公室，一位班主任给我打电话：“赵主任你在学校吗？”
“在。”
“我们班有个打架的，你上来一下吧。”
“行，去德育室吧，那儿清净。我往上走，你们也往下走。”
两分钟后，我先到，开灯、开门，等人。
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东边楼梯口，班主任、两个学生、四位家长远远过来，脸上都写着“别惹我”。
我把他们让进屋，落座，问缘由。
体育课打乒乓球，甲摔了乙的拍子；
乙骂了甲，又推了一把；
乙说甲朝拍子吐唾沫，甲不承认；
回教室后，乙在甲桌上吐唾沫，甲动手，事件升级。
我问俩人：有没有证人？
都说有，可彼此都说对方的证人肯定替对方说话，再查也没意义。
正说着，两位妈妈直接吵起来了，声音盖过了孩子。
我想把学生领出去降温，甲爸爸抬手：“老师，别折腾，就在这儿说。”
他站起来，洋洋洒洒一大通话，说的我是连连点头称是。
等他说完，我用四句话总结学生甲爸的意思——
1. 俩孩子平时挺好，今天纯属意外；
2. 还要同班几个月，别真结仇；
3. 家长是来灭火，不是浇油；
4. 老师在场，先听老师的。
全场安静。
我顺势问乙爸爸：“您觉得呢？”
“有道理，我也听老师的。”
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我接过话：
“既然查不清吐没吐唾沫，再耗下去只耽误大人上班、孩子上课，还查吗？”
俩学生摇头：“不查了。”
“那开始反省自己错在哪。”
两分钟后——
甲：我不该摔球拍，到教室后更不该动手；
乙：我不该骂人、推人、到教室后不该吐唾沫。
我补一条：
“还有，体育课应该在操场，你俩擅自跑到教学楼前，离开老师视线，这才是源头。”
道歉分层:
1.孩子对孩子：
甲先开口：“我不该摔你球拍，更不该回教室动手，对不起。”
乙跟上：“我不该骂你，更不该往你桌上吐唾沫，对不起。”俩人互相鞠了一躬。
2.孩子对父母:
俩孩子转身冲自己爸妈：“以后在校守纪律，不惹事，不耽误你们上班。”话音落下，家长的情绪明显降了温。
3. 孩子对对方父母：
甲朝乙妈妈鞠躬：“阿姨，刚才我嗓门大，您别生气。”
乙朝甲妈妈鞠躬：“阿姨，我吐唾沫太混蛋，您多包涵。”
4. 家长对老师：
两个孩子道完歉，乙爸爸也开口了，他对班主任老师说:“老师，刚才办公室我态度冲，对不起！”
班主任接话：“咱们都为了孩子，没事。以后再有问题，希望互相理解”。
走完这四步，屋里火气全消。我按校规校纪给两人做了处理，家长表示没意见。
结语:
送走他们，我关灯掩门，楼道里只剩脚步声。我想：孩子冲突不过一阵风，家长和老师若携手，就能把风引成帆；教育的路再长，也抵不过一句“先听老师的”。下次体育课，他们还会并肩跑向操场，汗珠里闪着新的尊重。
