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提问者跟我的想法一样。提问者的出发点是根据的科学道理。比如: 绝大多数家长无法给予孩子科学的因材施教。而0-6岁是一个人一生中最关键的成长期。提问者想要做的其实是，进最大努力让孩子在科学方法的抚养下成长。他知道绝大多数家长做不到“60”分的合格抚养者，提问者不能接受这种情况，所以要做幼拖。提问者之所以反制家长，其实是提问者认为教育客户的难度远大于幼拖抚养用户(孩子)的难度。提问者研究出来了父母和孩子需要什么，但是遇到的非常大的困难是父母不认为提问者认为的对孩子好的事情是对的。而且提问者又几乎不能完全说服父母接受自己的观点。我不认为这是碰触了确认偏误
对于幼拖我有个疑问，幼托能做到一个老师照顾几个孩子？如果一个老师照顾的宝宝数量太多的话，起不到抚养者角色的效果。这种情况对宝宝的影响可能比宝宝由不懂得如何正确教育孩子的父母照顾更糟。
这篇文章我一定会看很多遍，因为我跟提问者的想法几乎一样。刘润老师说的话对于我也是一种权威。所以我现在开始怀疑自己是犯了确认偏误。但是我没有弄明白自己哪错了，所以我要继续看这篇文章了。希望早一点弄明白。因为它这些年真的给我造成了非常大的窘境。
致提问者
1.裸辞后是如何做到教师培训这个工作的？ 是裸辞前就已经考取了相关的资格证并且业余时间一直接触类似教师培训方向的工作吗。
2.你是如何了解到高级家庭教育指导师 这类的工作的？我也经常在网上看这样相关的工作，但竟然没看到过这个工作。看来信息获取的渠道太少。
3.高级家庭教育指导师可以工作在青少年活动中心、妇女儿童服务机构、社区居委会、婚姻家庭律师事务所 、婚姻家庭咨询指导中心 、心理（教育）咨询中心 、家庭服务中心 、青少年教育培训机构 、早教机构 、幼儿园 、大中小学 、社区服务机构、保健教育服务机构等机构工作，这些都能很好的帮助孩子，基于你提到的那两个原因而做幼拖，在我看来这两个理由的分量实在是太小了。导致你从高级家庭教育指导师走向幼拖的原因，我也说不清楚。因为可能我就是有和你相思的问题。
4.为什么做0-3岁的幼拖，没做3-6岁的幼拖？
5.反制家长这个选择是要反思的，家长是孩子最亲近的养育者，所以还是要以教育家长做到如何更好的养育孩子为目标。做幼拖不是你的目的，如何让孩子得到“60分妈妈”的合格 养育才是目的。
致刘润老师
1.我没体会到提问者思考问题总是从政府、国家这个角度思考。您提到的“是”这个角度指的是什么？
2.要研究的确实是家长（客户）的本质需求，提问者研究后的结果是相当一部分的家长都不知道自己对孩子的真正需求是什么或者是家长很难做到他们认为得对孩子好。
3.提问者反制家长的想法，说明她没有真正了解到家长的本质需求是什么，家长的本质需求是陪伴孩子更好的成长，而且他们需要专业人士帮助自己。家庭教育培训师、儿童心理咨询、老师都属于能满足家长部分本质需求的工作。只时极少有老师能认识到他们责任的本质是什么，传授知识是手段不是目的，帮助孩子更好的成长才是目的。
4.对于刘润老师的这句话，我没理解，希望老师能具体讲一下。为什么这是触碰了确认偏误呢？
5.孩子觉得自己应该得到怎样的照顾，越小的孩子他们自己也不知道或者说他们表达不出来他们的需求。而家长认为的很多孩子的需求其实并不是孩子的需求，只是他们认为那是孩子的需求。
润总文章后半部分的回答，是在说如何找到做能让家长觉得这样对孩子好是好的，孩子自己也确实需要的。在纸上写完后誊写到这里我突然明白了一点，孩子的需求方面很多，而你想在孩子需求的每个方面都提供（60分妈妈）的合格帮助，显然自己是没有这种神力的。这种行为其实是在过分担心了，最后可能自己身心俱疲希望的事反而更做不好。
小白阶段的我希望认识我喜欢的知识服务和家庭教育等领域的同学，我的微信iklkys，欢迎交流。
