今年暑假，我有幸参加了2019年兴成长计划中的阅读教师提升计划进行了系统的阅读教学学习。通过近一个月的学习，我逐渐有了一些体会和收获，现和大家分享如下：
阅读教学在小学语文教学中具有重要的意义。新的《语文课程标准》指出：“要让学生充分地读，在读书中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”因而，小学的阅读教学中，读是一项重点训练项目，同时，说话，写话是学生写作的基础，同样也是语文教学的一项重点训练项目。在阅读教学中将读、说、写三者结合,加强训练，三者才能更好的相辅相成、相得益彰。 为了让三者更好结合，我们可在教学中采取如下方法：
一、注重利用情景进行阅读的指导。
在阅读教学中，我们指导学生读出感情，这种感情不是教师强加给学生的，而是在教师指导学生读书的过程中学生自悟。在教学中应引导学生入境，入情，读出自己所体会的文章情感，从而在读中，加深对作者及整个文章的主旨理解，从而激发他们对阅读的兴趣。
二、将阅读与表演相结合，让学生在角色体验中增强读写能力 。
“读”是对信息的输入，而“说”应该是对信息的输出。培养学生口头表达能力，是一个长期训练的过程。在阅读教学中必须把读与说结合起来，并加强训练，才能真正提升阅读教学的效果。《语文课程标准》指出：“规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好说的态度和语言习惯。”所以，我们在阅读教学中要把表演引进来。利用表演的直观性、形象性等特点，激活学生思维，使学生产生以说为快之感。 这样可以多方面促进孩子的成长。
三、用多种评价方式激励学生
在进行阅读教学的过程中，要做到重方法引导又不扼杀学生的自主性，不断用多种评价手段激励学生。 通过此种方式进一步激发他们的学习热情，让他们喜欢阅读，热爱阅读，真正把阅读作为一种习惯坚持下去，并一生因此受益。
以上就是我近一月学习的一点体会。接下来的一个月，我还会更努力地学习，不断汲取新知识新理念，提升自己阅读教学的水平，真正把所学知识用于课堂当中，努力使学生的阅读能力得到提高，为他们的语文学习打下坚实的基础，使他们养成终身坚持阅读的好习惯。
