然后呢板书在这一边，那么我们上公开课也黑板一定要擦干净啊，小的我就说啊他一定要擦干净啊，就在这里。那你在哪里呢？这是无声模拟课，无声模拟课没有学生看，只看你，所以你不要这样子，你就尽可能把它背下来，背不下来你就偷偷看。而说明这个题啊冠冕堂皇的思政教师什类是啊啊冠冕堂皇的站在这里读，你是上课嘞，是吧？那我们就尽量是面对学生，那我们尽量就在哪里呢？如果站这里，我们在上课的时候，我们应该在哪里呢？上课的时候那我们应该是当然基础教育精品课，我们是当是这个问题的。那么我们是这种课，不是技术教精品课，那我们都有板书，那我们就尽量在这个边界上啊或者撤回来啊。如果你这里没有板书的话，你就站在这里，屏幕露出来，你站在黑板这里，站在黑板这里，这里可以看到啊，这里可以看到，那么你你的位置大概是这个地方啊，前前后点不要紧，你活动范围不要太大，你不要跑到这里来啊，美好的这里来，今年的活动范围就在这个地方。当然了，你可能阅内活动性是可以的。哎，这位同学请你来说都是可以的啊，就是我们的位置啊位置别在这里烦着人在这个位置这个啊再接下来就是我们和学生的互动，我们和学生的互动一定要有代入感，每一节课下来就是平平淡淡的，我们说要抑扬顿挫，要有啊就是就这个快慢要有感觉，没有一句课下来你的语言都是一样的。哎，同学们说好了吗？现在我们请这位同学站起来说一说，你有肢体原因，就是一直在你这个手印可以有肢体语言了啊。这位同学你来一个神情，你要看到下面，那你就实际就这这样的，你就一下子没看我，我坐的你离你这么近，你下子就看过我是吧？你要让别人感觉到你在看他啊，这也是这样的。比如说下次你下次去上课，老师你一下子没看呢，你把它当出去。来现在请这位同学来，不管他有没有人，但是你的眼光不是看在那里。哎，我们新政府同学呢你也望全过去，我觉得哎我们新政府同学你也望不去，你嘴巴不去也放回去啊。我的意思是眼到手到心到有你眼到哪里，你心到哪里，你手到哪里，让别人感觉哎这里就有学生，真的有学生，只是他看不见啊，这是这个状态，我们不能这个无视目中无人的，我们是目中有人，别人看你的眼光，好像你真的是看到学生的样子。然后你的姿势、你的手势、你的表情，愿意一节课都是一样的表情，是吧？你有的时候该惊讶的时候就惊讶，该惊喜的时候你就惊喜啊，该表扬的时候，哎，你这个很高兴的样子你也很高兴。每一节课表情都是一样的，是吧？这肯定我们觉得不能太平淡了，要抑扬顿挫，要有表情。你这个目光要目睹你的啊，目睹你好，最重要的一点，刚刚这个陈丽也收到了哈，我们接话你们讨论问题啊，现在我们讨论好了啊，就晚上去下一个。讨论了什么呢？我们要把重点的问题通过老师的语言复述出来。我们听课的人要通过听你的听你的讲话，我们要能够脑补出来学生说了什么。我怎么脑补都补不出来。那你说了什么呢？意思就是说像我们写小说一样的，通过你的转述让我们知道学生刚刚说了什么，这个很重要啊。刚刚我们这位同学说的很好，他说对不对？他说你要把它转述出来，刚才你转身招通点哦，张书平。所以就说你这个学生讨论的问题，包括的是他那个视频吗？是谁啊？那个那个插的视频就过了的吧，好多年经见了。好，现在同学啊看好看好了视频，那视频的内容你要讲一下是什么呀？结果视频我们就没看，学生说都没听到，你老是听不准述，那你看了什么都不知道，那你这个视频插进去，有个个来我们来看一个视频啊，视频看完了，你就接着往下的视频我们没看，然后学生说我们可以听到，你又不转述，那这个视频是什么东西呢？那你这个安排不就是无效的安排吗？是吧？视频你你忽略了，我们没看到学生说的我们也听不到的，然后你又不转述那个视频是什么视频呢？你有个没有就是一回事啊。所以说呃其论当中我们接话的过程中，我们尽可能复述学生的讨论。当然你可以精确一点复述，就是说让老师听完之后知道学生讨论了什么，而且你这个内容很重要，否则就没有讨论的必要了。那活动法你就可以拿掉了，我不知道就不要紧了，那这个环境有什么意义啊？就没有意义了哈嗯。整个来说就是说你这个课上完之后，别人通过你一个人的嘴巴，通过你插入的视频音频，知道你到底上什么。然后你落实了什么目标啊，实现了什么目标？达到什么目标啊达到什么目标啊，没有题。呃，那么今天呢哈呃啰里啰嗦讲这么多啊，希望对有用的能有用啊。如果你想想。