我聆听了王思思老师的《跨学科视野下的自然笔记》，感触很深！思思老师一开课就向我们全体学员提出了一个问题:“你印象中的美术课是什么样？”听到这个问题，我快速的在头脑中回忆，我们的美术课是什么样：欣赏佳作、临摹绘画、想像创作、搭配颜色、手工制作……诸如此类。接下来老师在全体学员讨论基础上，通过一个小视频向我们展示了一节不一样的美术课。看到卢炫辰小朋友的介绍，我大吃一惊，原来美术课还可以这样上。
王老师设计的“探索蚕宝宝成长过程”课中包含了美术、科学、语文、信息技术等学科的共同参与，使得使得课堂变得生动、鲜活、精彩起来，使得学生得到多方面思维能力及动手能力的培养和锻炼，小组合作和分工锻炼了学生作合探究能力，任务式驱动调动了每个孩子的积极参与性并使孩子们的能力得以发挥。
当我还不了解什么是自然笔记的时候，还认为自然笔记是个新鲜词的时候，伟大的前辈就已经开始使用自然笔记来观察和记录，如探险、天气、星象和时光变迁等等都是一种早期的自然笔记。而王老师介绍的自然笔记课程是则利用互联网，以人为核心，以美术为载体，以技术为支持，跨学科整合，让孩子置身真实情境，解决真实问题的探究性过程，培养孩子的自主学习能力和探究能力，让孩子理解学习、享受学习。
如今的教学，再也不是单一的单学科教学，而是多种学科的整合。
开展跨学科课程教学，可以突破教师单学科思维局限性，呈现自主合作，自主探究的多学科融合课程。
开展跨学科课程教学，让我们不在墨守成规，开创了教学的新方式。以前我在教学中总觉得简单易行，效果还不错，何必改呢？通过学习，我知道旧的教学方法不利于学生能力的培养，但还是不愿改变自己，因为一个“怕”字，怕效果不好、怕课堂难以控制、怕耽误时间难以完成教学任务……通过这次的学习，我要敢于迈出了新的一步，敢于尝试，在不断尝试中提高。
开展跨学科课程教学，让我们的课堂更加有广度和深度，让课堂教学延伸到课外学习，让课堂学习延伸到生活实践。
开展跨学科课程教学，必开创教育新天地，让教育教学发生翻天覆地的变化。
