学习和应用是互为一体的，无法对外输出的学习不能称为知识。因此，当你准备学习一门新知识的时候，最好站在教的立场，去讲解这门知识，学习效果才会更佳。
处在快速发展的社会，社会节奏加快，学习这件事也开始进化，可想而知，学习的重要性不言而喻，可怎样的学习才算真正的学习呢？学习的本质又是什么呢？
这里不得不提及传统的教育学习体系。
传统的教育体系，具备三个特点，分别为：以输入为主、教条主义、标准化运用。
1.以输入为主，强调死记硬背。我们可以在短期内学到大量的知识点，但内容的留存率非常低，自以为学到了很多，而由于没有输出的场景，知识也很快就会忘记。
2.教条主义，即老师说什么就是什么，书上写的什么就信什么。这样的学习，虽然可以节省接受时间，但同时对所学知识的全盘接受，不会辩证地看待问题，会导致自己的视野狭隘，看不到其他的可能。
3.标准化运用，即对知识点生搬硬套。这样的学习下，虽然可以高效地将学到的知识落地，但由于知识点都有其对应的理论场景，一旦换了个场景，知识就无法落地，做不到知识的迁移和举一反三。
在读书时期，我们确实能从这种传统的学习方式中受益，比如通过机械式背诵，刷题海战术，可以有效地帮助我们在考试场景中过关，在学业上获得高分，但进入社会后，这一套的学习方式固有的局限性就会显露出来。我们必须改变自己的学习方式，提高自己的学习能力，让学到的知识，更好地融入到真实的世界。
市面上，有很多教人如何学习的书籍或者课程，比如《费曼学习法》。
费曼学习法强调以教代学，让输出倒逼输入，简化和整合思维，从而将知识内化并有效地运用于现实场景。我认为这种学习方法还是非常值得去尝试的。
学习的目的就是输出。
在繁杂的学习资料中抽取我们所需要的东西，并形成自己的知识体系，以解决实际生活的问题。这也是我一直强调的，学非目的，学需以致用、以实践、以改变的原因。
《费曼学习法》关于学习的观点，我非常认同：学习，究其根本是思维方式的比拼，不是知识存储的较量，也不是学位的竞争。
人体大脑负责记忆的海马体，能记忆的内容是有限的，更好地科学用脑的方式，其实是思考，让学到的知识形成知识网，而不是存储知识。单纯记忆、存储知识，欺骗大脑自己学习了很多知识，而不了解知识原理的话，那些单纯记忆的自以为有用的知识，充其量称之为信息，并不能转化为自己的知识，在现实置用场景，很难被提取到。这也是为什么我们会有“学习了很多东西，却好像从没学过一样”的感慨。
我们最终成为怎样的人，看到怎样的世界，由我们的思维方式决定。而思维方式的转变，离不开高效的学习，而这并不是速成的，需要运用科学的学习方法，搭配刻意练习，从而改变自己的学习方式、思维方式。
