2组王瑞平 读《学习共同体》有感
学习共同体这本书特别好，让我更深的体会到了项目化学习以及探究式学习的真谛。
其中，老师要和孩子之间，以及孩子与孩子之间，一定要建立起自治互信的人际关系，这是非常重要的。孩子不应该是为了应付老师或者对老师的心门是紧闭的，这样的话学生就很难放开，也很难主动的去学习。那么如何构建自治互信的人际关系呢？我觉得老师应该多从学生的角度去考虑。给学生留面子，给学生尊严，尊重学生，给学生展示的机会，然后给学生改正错误的机会等等。总之，就是要为学生考虑，这样才能有个良好的人际关系。
有了良好的人际关系，还需要和其他代课老师处理好关系。这样班集体就会形成一个合力，可以互相帮助和促进，就会非常的温暖。
老师需要设置一个真实的情境，把教学目标设计为一个一个任务，一些小的问题，让学生去解决，这些问题解决了教学目标就达到了。教师可以从教学目标来逆向去设计教学。
同时教师在设计教学的时候，需要以学生的需求为中心，一定要了解学情，知道学生现在会什么，不会什么，这是很重要的。这是提高课堂效率的重要方面，也是我们教学的出发点，所以绝对不能忽视。只有明白学生的需求是什么，教学才是高效的。
在教室中要营造信任的氛围，我理解的就是不能因为学生说错了就批评，给学生一个宽容的环境，让学生不怕犯错，这样学生就会放得开，就能营造出信任的氛围来。
在课堂中，要充分调动学生的学习主动性，可以通过设置真实情境，让学生发现问题、解决问题的方式来实现自主学习。
当学生开始自主学习的时候，老师可以设计让学生先同桌交流，再四人交流，这样的话，可以让学生先初步的浅层沟通再深层沟通，让更多的学生参与到交流中来。在学生交流环节，老师要给学生充分的时间。然后，要给学生公共发表的机会，展示自己成果的机会，这是学生学习探讨的动力。同时，也是教师了解学生学习情况以及锻炼学生表达能力，进一步巩固所学知识的一个重要的环节。
在设计教学任务的时候，一定要是基于真实任务的驱动，不能是表面上的做，要是深度思考的才行。
想要成为一个领航教师，首先需要认同共同学习这个理念。然后，不断的课堂中坚持去实践。在实践中，提高自己的能力，总结经验，一定要去做。还需要有耐心，因为倾听关系的建立不是一蹴而就的，教师需要尊重学生，需要不断反思，不断去改进。
