通过一天的国培学习， 聆听专家项目解读，专家经验交流，我更深刻的体会到了“一名好校长造就一所好学校，一名好校 长 带出一批好教师。”这句话的内涵，在今后的学校管理中会一如既往的支持教师研修，重视教师研修，以研修促进全校教师专业素养的提升。
打造老师们精磨细作的“工匠”精神。 上午张淑红老师解读的新晋教师，青年教师，骨干教师的分层分类学方法，和我们学校的集体备课，示范引领，同课异构，青蓝结对，有异曲同工之处，有了专家的引领，我们学校的教研工作会更有依据，更有方向，更有研磨点。明确教研组长职责，赋权压责，带领大家做好备、磨、思三结合，实现从磨课、磨教法、磨作业、磨题型到磨人的贯穿和衔接，实 现从原创课到“金课”的飞跃。
唤醒教师的教研意识，树立教师的教育信仰。李文锋老师说“思想是教师成长的永恒动力”只有内在需求上升了，才会驱动自己努力成长，才会把教研当成一项成长所需，而不是负担，当大家都把教研当成生命成长必不可少的一部分时，我们才会研而知不足，研而知方向，研而得成长。
制定合理的教研管理机制，多轮驱动促进教师成长。李文锋老师说:“人叫人动人不动，机制调动积极性。”依据我校实际和教师结构特点制定出一套适合学校发展，教师成长的奖惩制度。
通过一天的学习，我更感觉到校长责任的重大，做一名有教育情怀的校长，柔管理、巧融合、慢滴灌的培养教师的教研意识，教育情怀，为圆梦思源而不懈努力。
