做为一名在培训领域从业人士，无论作为组织者还是讲师，这本书都能在思路上你更开阔的视角。
这本书从对游戏化的定义到理解游戏元素，从教学游戏代的支持理论到对学习有效的研究证明，以及用游戏化解决问题，在学习领域应用游戏化，如何用游戏化设计过程管理来阐明游戏化对于成人学习的影响。
平时我们在培训管理过程中，总是会用到积分管理进行项目过程管理，然后这是一种片面的解读。书中讲到这只是一种表象形式，真正的游戏元素包含了11项内容
第一项为目标，理解游戏为目标实现的支持，在这个目标差距中进行鼓励和反馈，对进展进行标识，与其他选手比较。
第二项为规则，这里面又详细涉及了操作规划、构成准则即基础准则、潜规则或行为规则以及教学规则，让我意识到进行规则全面性与合理性。
第三项是在进行游戏设计时我们是为了挑起冲突？竞争？合作？当然书中说好的游戏设计是包含这三方面的。
第四项到第十一项分别为时间、奖赏结构、反馈、级别、讲故事、兴趣曲线、美学以及反复游戏。书中还用了大量受欢迎的网络流程进行逐一分析。
第二个对我有触动的地方是关于在学习领域应用游戏化，首先把学习领域的知识进行了分类，比如陈述性知识、概念性知识、规则性知识、流程性知识、软技能、情感范畴、精神性运动范畴，并一一进行说明什么样的知识用什么样的游戏化元素会让人更容易进行转化和吸收，同时对每个知识点还进行了教学策略的布置。你能想得到这些知识分别匹配的游戏化元素和教学策略吗？
➢ 陈述性知识（游戏化元素：故事\描述、分类、匹配、反复流程，使用的教学策略：阐述、编排、联想、记忆）
➢ 概念性知识（游戏化元素：匹配和分类、感受概念，使用的教学策略：隐喻设置、正\反例、特性分类）
➢ 规则性知识（游戏化元素：体验结果，使用的教学策略：示例、角色扮演）
➢ 流程性知识（游戏化元素：用软件挑战、实践，使用的教学策略：从整体入手讲“如何”和“为什么”）
➢ 软技能（游戏化元素：社交模拟，使用的教学策略：类比、角色扮演）
➢ 情感范畴（游戏化元素：沉浸、品尝成功，利用名人效应鼓舞人心，使用的教学策略：鼓励参与、成功可以企及、名人背书）
➢ 精神性运动范畴（游戏化元素：演示、触觉设备，使用的教学策略：观察、练习）
这本书相对比较概念性还需要多实践来体验其中的道理。但对于所涉及知识匹配的游戏元素会是我在未来关注和尝试的重点。也希望给在企业中进行组织学习和人才发展的伙伴有更多的思考与启发。
