今天小姨和我说，昨个她和她姑娘毛毛吵架了，把书撕了。原因就是毛毛昨个上床休息的时间较早，小姨嫌她读书不用功，然后母女发生争执，毛毛的厌学情绪被激发，撕了书索性不学了。
学习本身就是孩子的事情，如果父母不能让孩子认清楚读书的意义、为谁读书，督促读书、强逼孩子读书只会事倍功半。之前跟小姨聊天，让她自己出去旅游散散心吧，她第一反应是“我走一个星期，孩子肯定要荒废学习、不看住点要耍疯呢.....”，我在想家长们到底恐慌什么？这种近乎窒息的管理打着“爱”、“为你好”的名号羁绊着孩子，孩子心灵的压力很大，就成了爱的羁绊。
我上学那会儿，确实我妈也看的比较紧、对我学习的要求也近乎严苛，可是我学习的动力并不是忌惮她，而是有两个原因，一是我经历过烈日炎炎跟姥姥在田间劳作，那种庄稼人的辛苦我至今都记得，姥姥跟我说“不好好学习，就得忍受这种辛苦，不然你怎么养活自己”；二是感受了学习的快乐，这种快乐是老师们眼中的好学生、同学们的羡慕、父母的骄傲。当然，前者是最主要的原因，后者是学习变好后带给自己的虚荣和满足。
今天重温了樊登讲的“母爱的羁绊”，让我重新审视母亲和女儿的关系。许多母亲对女儿的要求都近乎严苛，这是因为母亲将女儿当成自己的投影，自己人生的缺憾会希望自己孩子能够弥补，比如让孩子好好学习、找个好伴侣等等，这种投影是不自觉的。我是深有体会，一是我妈对我学习的严苛曾经让我很痛苦，二是我找伴侣时，她特别希望我找个家庭条件好的，因为我爸那会儿一穷二白，我妈跟我爸两人省吃简用辛苦养育我们，妈妈的身体也在那会儿落了腿疾。父母的初衷没有错，也是希望子女能够过好，但是有时候的爱确实会让我们感觉窒息，可是“你对你的父母是没有原谅的资格的”（这句话是樊登说的，非常认可）。我们能做的就是管理好自己的人生，并且建立起爱的体系，关注内心的感受、体会情感，施与爱、自尊自爱！
