3月5日是星期六，我们利用周六一天在腾讯会议上学习。学习了10个建构游戏的案例，整个活动由通州湾实验幼儿园季佳龙老师主持，首先由幽默风趣的南通市幼教教研员陈爱萍老师讲话，她说今天是3月5日，是学雷锋日，我们老师利用这个学雷锋日学习，是的，陈老师说的很好，作为一名幼儿教师，我们要有雷锋精神，利用休息日，学习更多的知识，为社会培养更优秀的人才。
分享的这10个建构游戏案例都是获奖的，10个老师分享的是大班中班还有混龄幼儿的建构游戏案例，老师们分享的都很精彩，非常值得我们学习。其中印象最深刻的就是南通市开发区中兴幼儿园朱星梅老师分享的大班建构游戏《中国宫殿》，首先她让我们观看孩子们搭建的视频，孩子们搭建的中国宫殿非常壮观，她说整个搭建过程耗时三周，接着朱星梅老师分享了建构游戏的特点、以及整个孩子搭建的过程、孩子们遇到的问题。她说一要有动态学习环境，有准备的环境，建构游戏审议常态化，区域评价表逐级优化。二是幼儿发展的价值，活动过程，活动起源，前期经验梳理，预期发展目标，问题导向下的持续推进。三是教师的行为反思找准角色定位，促进游戏进价。四是游戏的后续支持。
通过学习建构游戏案例，我对幼儿的建构游戏有了更深刻的了解。作为教师，我们需要反思，更需要畅想与行动，建构游戏对于儿童当下的发展、未来的发展、还有儿童未来所生活的这个世界的意义。在建构游戏中，充分利用幼儿的兴趣促进游戏主题的开展。用培养科学家和工程师的方式进行活动，不是强制性地教学，也不是毫无目的地试错，而是事先有一定的设计和规划，带着思考和各种解决问题的办法进行尝试。幼儿通过动手操作来获取直接经验，在游戏情境中进行计划、设计，再按照设计实践，做好后进行一定的测试和调整。教师巧妙地支持幼儿成为活动主体，推动幼儿从游戏中掌握系统化的知识经验。在建构游戏中，教师的课程意识不断地推进幼儿游戏发展的进程，而当幼儿在游戏中遇到问题时，教师能够及时运用各种推进方式支持幼儿游戏的发展，并保证幼儿掌握到的知识经验是比较科学和系统的，这就能够帮助幼儿梳理游戏中获得的经验，更好的推进游戏的深入开展。以上就是我学习建构游戏的心得体会。
最后还要感谢园长给我们提供学习建构游戏案例的平台，谢谢园长！
