提起笔，我又不晓得该写些什么。衡量再三，我还是想来谈谈这个学期要求同学们写的日更记录。所谓的日更记录，只是我的一种说法，不是简书上说的每天写多少文字。孩子们写的日更记录包括了日计划、日总结、坚持做某事第多少天、幸福记录四个部分。
为什么要坚持写日更记录呢？我想，只要认真去写，会有很多的好处。日计划、日总结，可以看到自己每天做得怎么样？做得好的地方会在无形中得到强化，同时，孩子们也会反思不好的地方。坚持做某事多少天，是想通过自己的记录，养成微小的好习惯，让孩子们看到自己的成长和进步。孩子们设置得目标都是很微小的，但每天一点点的进步，会带来大的改变。幸福记录需要记录让自己感到幸福的事情，一方面，培养孩子们用心体察生活的习惯；另一方面，培养孩子们的爱的能力，提升幸福感。心怀感恩的人更容易得到幸福的满足感。
今天是孩子们写日更记录的第三天。一开始，孩子们只是简单地写上：某某给了我什么吃的；和同学玩很开心。我告诉孩子们换一种表述方式，感恩某某帮我做了某件事；感激某某分享了什么给我吃。后面的这种表述方式，直接强化了感恩之心。毕竟，别人没有义务帮我们做什么，一切都来自于对方的善意。当我们接收到这种善意后，我们的心里会储蓄更多的正能量。今天，TPF同学还没有来教室，便已在昨晚交了作业给小组长，这种变化成为了我的幸福记录。于是，9月5日，我开始在我的笔记本上写日更记录。一方面，我想要做到“今日事，今日毕。”另一方面，我也想用文字去记录孩子们的进步，积累我作为教师的幸福感。“教育是迷恋他人成长的学科。”期望，通过日更记录，弘扬班级的正能量，让每个孩子的身心都得到发展。
