我是一名数学老师。
在学校相当于别人眼里的一根刺，在班级成绩上想要超过我是比较难的。
和我同龄的某些老师背后总是说我又偷偷的进班了。曾经又一次，我成绩高过其它几班太多，她们都悄悄不理我了。还有些个别老师这时候也会高调的说风凉话:“哼，给别人教的再好，也抵不过教好自己的孩子。”
高处不胜寒就是这种状态！
为了重新回到大家中去，和我认为的朋友搞好关系，不是我的课坚决不进班，不给学生开小灶。每次需要代课我也能不去，就不去。
成绩还是和以前一样。
我也是纳闷。
回到家，老公说连个账也不会算，也不知道怎么当数学老师了。
是的。最怕算账，比如算个利息，我还需要再列个算式计算，然后还要问问老公对不对。比如买东西，卖东西给个假100的，又找回别人钱，那么赔了多少钱？……
你说，我算是好老师吗？都说自己有一桶水，才能教给学生一瓢水。而我，就这样。
你说我是好老师吗？我也奇怪。
我需要思量思量。
你说学生的学习是靠老师吗？我曾经一位同事，他进班就在黑板上画各种不同的小白兔，龙飞凤舞。然后头扭过来说:“同学们，这一节咱们画小白兔，画吧。”他的这节课成了我们口中的经典，虽然现在他已经改变了这样的教学，但如果真遇到这样的老师孩子能学会吗？因为，课堂上教师的引导作用还是不能忽视的。
如何引导？
我觉得首先要和学生建立平等，民主，和谐的师生关系，了解孩子心理，急他们所急，想他们所想，从思想上让孩子亲其师，才能信其道。
其次，课堂以学生为中心，以他们的认知来设计，照顾到不同学生的需求，把课堂慢下来，倾听他们的表达，了解他们的疑惑，给与他们动手、沟通、研究的机会，培养孩子敢于表达，敢于质疑，敢于思考的学习能力。
所以，我想在我的教学当中，把孩子当做人，当做有生命的个体，培养他们终身学习的能力，教给他们学习的方法，授之以鱼不如受之以渔，而不是比猫画虎反类犬。这才是胜出的关键吧。
虽然我的空间感觉不够好，计算能力也不够强，思维能力也不够高，我想这都不是重要的。
重要的是学习的人能否最大化发挥自己学习的主观能动性。我常说长江后浪推前浪，一浪拍在沙滩上；我还说青出于蓝而胜于蓝；
今年高考过后，曾经学生的家长打来电话，对我表示感谢。他报喜说儿子这次高考数学满分，都是因为我在小学激发了他学习数学的兴趣和动力。我说其实是孩子自己掌握了学习数学的方法，有了自己的主动探索世界的愿望和能力，所以想不优秀都难啊！
因此，虽然老公常常批驳我，但我淡然一笑，生活中的小事错就错了，傻就傻了，在乎那么多干什么。在学校，我就是一个有着教育情怀的老师，那我就好好珍惜这份工作。在家，我就是一个小女人而已，身份不同，能力自然就下降了。
呵呵，真是醉了我自己！
